英语词汇教学方法

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英语词汇教学方法

教师应该掌握一定的词汇教学的方法,坚持语境教学,利 用有效的方法识记单词,经常性地组织学生复习稳固,使词汇 教学效率得以提高。下面为大家了英语词汇教学方法，欢迎阅读!

研究者刘鹰在其所撰写的《千万不要背单词》中明确指出,在对词汇进展理解的过程中,教师必须帮助学生有意识 地克服母语语言习惯对其的影响,同时,教师应当使学生在洞 悉特定语境的情况下实现对英语词汇内涵的有效理解。

例如: man,这一单词的含义是“人”,但在实际运用中,它可指整个 人类,包括男女老幼,红黄白黑各人种、贫富贵贱各阶层;也 可指成年男人,还可能与“妻子”相对,指丈夫;有时也可指 官兵。词汇教学有两个目的。

第一个目的就是让学生了解常用 词的多义性,准确理解多义词在上下文中的准确词义。第二个 目的就是了解这些词的用法,并正确运用这些词来造句。简单 地说,就是词汇的准确理解与准确运用。而这些都只有通过把 词汇放在语境中学习、理解才能较好地得以实现。

识记单词是有一定规律和方法的,下面我们将列举三种单 词识记方法,教师在教学中应该多加运用。 1.构词法记忆单词

英语单词中有许多单词是由前缀、后缀和词根组成的,记 忆的时候,把单词按照组成部分进展分解,就容易记忆。 2.比较法

比较各词之间音形义的异同,比较后不仅记得快,而且避 免了混淆。如同音异形词:father和farther,week和weak,see和 sea;异


音异形词:horse和house,quite和quiet,took和look;形 同音义不同:record[rekd]和[rekd],excuse[ikskju:s]和[ikskju:z]。 3.归纳记忆法

此种方法的实施要点在于:英语教师应当依托详细的词 汇分类标准,诸如单词的含义、单词的详细用法等,将不同 单词归纳为特定的词组集合,使学生在此根底之上形成对具有 近似内涵或用法的不同单词的高效记忆。如:apple,orange,

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