双减之下,如何提升课堂效率

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双减之下，如何提升课堂效率

一、将预习落到实处

每课教学重难点不同，学生预习时侧重点就不同，教师可以设计“导学单”，给学生提供重点思考方向，让学生在课前就靠自己的知识储备“先学”。

二、增强课堂魅力

1.借助多媒体，呈现立体形象知识

中学生好奇心强、注意力不集中，若教学手段过于单一、呆板，很难使学生进行长时间的学习。因此，语文课堂教学活动中，教师要善于运用现代信息技术，利用多媒体技术辅助教学，制造多重感官刺激，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效。还可以让学生参与进来，尝试自己从不同渠道搜集各类资料，也是学习的方式，定会印象深刻。

2.注重教学语言

教学语言表达是教学艺术的一个基本且重要的组成部分。教学的语言首先要有味，拒绝平板。语言的平板是指比较生硬、少情寡味的新闻式语言，可想而知，这样的语言只会是催眠的效果。“双减”之下，如何把握住课堂，提质增效，语言“有味”其次课堂语言可幽默，结合生活或热点，激发学生兴趣。调查证明，学生更喜欢幽默风趣的语言风格，老师的语言能帮助学生更好的理解课文内容，甚至还会打开学生的思维。实践证明，教学中加上语言技巧，形成自己风格的教学语言，能有效地把学生吸引到语文课堂中来，课堂效率在不知不觉中也就上来了。


3.保证学生深度思考的机会，发展创新思维

教学中教师要引导学生学会“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题”，形成一种自觉持久的内驱力。教给学生提问题的方法，可从课题、内容、写法、启示等方面引导学生质疑。

4.用教材教方法，举一反三会迁移

课堂时间有限，仅是教课文是无法真正实现语文教学的最终目的的，教学时应以教材为依托，通过教材教给学生语文学习的方法，并尝试举一反三。在学习过后，学生能够依托课本，却又跳出课本，记录下自己在月下难忘的瞬间。从学生表达中，可以真正感受到学生读懂了文章中言辞美与意境美，并能够迁移运用于自己的表达中，哪怕只是一个小小的片段，也体现了学生对于语言文字的理解与运用。

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