教学设计2：识字三同课异构

2023-01-31 01:02:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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三同,识字,教学设计
识字三：《孙悟空除妖》教学设计

【教学目标】

1．认识6个生字和4个多音字，读准字音，会写5个字。自主积累词语。 2．有感情地朗读课文，做到适当停顿，大致了解意思。

【教学重点】

1．识好字，写好字。自主积累词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，做到停顿恰当。

【教学难点】

用不同的方法记忆生字，提高识字效率。

【教学准备】

1．字词卡片。 2．实物投影、录像。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

1．老师放一段《西游记》的录像，以激发学生的学习热情。)同学们，刚才我们看的是什么呀？

2．你还知道《西游记》中的哪些故事？讲给同学听。

二、记忆“除、妖”的字形

1．《西游记》讲的是，唐僧师徒四人去西天取经的故事，你最喜欢其中的谁？(板书：孙悟空)

(1) 为什么喜欢他？(板书：除妖)

“除、妖”是生字，看老师是怎么样写的？你有什么好方法记住字形？

除：用熟字加偏旁组成新字的办法来记忆。

妖：左右结构，左边一个女子旁，右边是把“天”的第一笔横改成了撇。 (2) 鼓励学生用不同的方法记忆生字，提高识字效率。 (3) 今天，我们就来学习识字三《孙悟空除妖》。齐读课题。

三、初读课文，读准字音

1．先听老师把课文读一遍，请同学们看书听读。把自己不认识的生字圈起来，再读一读。

2．两人互读课文，读准字音。指名读课文，纠正字音。 3．读生字词：除妖、和尚、消灭、多亏(个人读集体读交替进行) 4．读识字卡片。

5．书上的生字表，同桌互相检查读生字，再口头组词。(可以一人读完另一人再读。也可以交叉读，每人读一个。)

四、精读课文，理解感悟

1．自读课文找出不理解的词语，然后小组共同学习讨论。在同学的帮助下解疑，如果还有不明白的词语，全班交流反馈。

2．再读课文思考：课文中向我们介绍了谁？他们有什么特点？ 3．你最喜欢谁？为什么？从文中找找句子读一读。

4．指导朗读，读出孙悟空的火眼金睛，降妖除魔的勇敢、威武。再读课文，读出自己的感受。

五、指导规范书写

除：左窄右宽，“余”的下半部分不是“示”。(老师让学生自己说一说应该注意的笔顺)

六、小结

通过这节课的学习，你知道了什么？

【板书设计】

识字三孙悟空除妖