10以内加减混合运算练习

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《10以内加减混合运算自主练习》

教学内容：青岛版小学数学一年级上册第59-61页 教学目标：

1、进一步巩固用加减混合运算的式子解决有关问题。 2、进一步掌握加减混合的运算顺序和计算方法。 3、 进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。 教学重点 ：掌握加减混合的运算顺序和计算方法 教学难点：用加减混合运算的式子解决有关问题 教具学具准备：

师：课件、 图片 教学过程: 一、创设情境

1、师：上节课，小朋友们和老师一起研究了“小猴子学钓鱼”的故事，又解决了一些问题，同学们很棒！今天老师就带同学们走到生活中，去解决生活中的数学问题，好吗？



二、自主练习：

1、第1题和第2题：让学生说一说每幅图所表示的意义，列出算式。再说说每步算式所表示的意义。



2、学生说一说加减混合运算的顺序和计算方法

3、口算练习：

4+3-2= 6-2+5= 9-8+7= 7+3-5= 10-7+3=

5-5+4= 0+9-3= 4+2-6= 8-3-3= 5+3-1= 要求二人合作：一人读算式，一人作答。然后判断，错误的改正。 4、连一连：

4-1+5 9 7 8-1-2

3+3-3 8 5 3-2+9

3+2+4 3 10 5+3-1

三、自主练习：

第5题小猫钓鱼：学生以游戏的方式进行计算练习。先算出得数，再连接。

（1）引导观察图片：画了什么？小猫做什么？能钓哪条鱼？

（2）引导理解图意：看桶上有什么？鱼上有什么？看第一只小猫和它钓的鱼。鱼背上算式10-5-3的结果是2，这条鱼就钓到了。另外两只小猫能钓到自己想要的鱼吗？ 讲一个数学小故事。


四、第6题：

先让学生弄清题意，再列式计算。

（1）引出解决的问题：小马要踩什么样的石头过河？

（2）“妈妈告诉我，从得数是3的石头上过河最安全。” 算一算哪些石头上的算式得数是3？在石头旁标得数。

（3）说一说：石头上的得数有哪些？ （4）画一画：小马过河的路线？



五、小结：

这节课有什么收获？（学生总结）

教学反思：

1、创设生活情境，激发学习兴趣

教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的。上课伊始，以摘苹果的游戏激发学生的学习兴趣，例题还是苹果园中的小动物开始设题使孩子们一直沉浸在童话故事情节中，有利于教学的进行。而且从中的课件画面，让孩子们看得入迷，不宜走神，使他们感受到数学就在身边，培养了他们“用数学”的意识和能力。在练习设计中，有趣的“小竞赛”练习，使孩子们在“玩”中进一步理解，掌握新知，享受到成功的喜悦。



2、注重学生的主体地位

整个教学过程中，以教学的组织者、指导者和参与者的身份出现，将学生推向学习的主体，让他们自己动眼观察，动脑思考，在看、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。



3、注意习题的层次性和开放性

在本课中，准备复习的习题给新授内容打下铺垫。巩固练习题中，讲究层次性和开放性。数学开放题是最具有教育价值的题型，它对于发挥学生的主动性，培养学生创新意识和提高解题能力具有不可低估的作用。

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