2022学年教导处工作计划

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2022学年教导处工作计划

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,

以县教育局XX年教育工作要点,以坚持以人为

本的教育教学方向,坚持以教改科研为核心,。抓

住课程改革这一契机,构建新型的和谐校内,办好

让人民满足的教育。

学校的教学工作将围绕一个中心,两个基础

层面来开展。一个中心,即以教改科研为中心;两

个基础层面,即1—2班级注意行为习惯的培育,3

—5班级注意学习方法的培育。要特殊关注起始

班级。要真正意义上的提高教学质量,首先必需

全面地提高全体同学的综合素养,让同学在愉悦

中学习,在质疑中思索,在思索中创新,充分张扬



同学良好的共性。让老师多一些共性化教学的实践活动,努力提高老师的专业素养。使学校的教

育教学工作再上新台阶。

二、工作目标

1、仔细落实教学常规管理,努力把课程改革

理念落实到详细的教学常规管理之中,乐观推动

全校各学科课程改革,提高教育教学质量。

2、科研强校,再上新台阶。

坚持“科研先导”,深化校本科研。组织老

师开展立足课堂,面对同学、服务教学实际的校

本科研。/抓好一、二班级行为习惯,三—五班级

学习方法的培育,为学校其它班级树好样板,的确

深化进行《同学行为习惯养成教育的策略与讨论》

和《实施共性化教学,提高同学学习力量》的讨

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论。以科研强校,探究用老师的共性化教,引领同学的共性化学,从而初步实施共性化教学,实现真正意义上提高教学质量。

3、完善教研组机制,提高老师专业素养。 对各教研组的教研活动要加强管理和指导,教研组活动应依据教学中的实际状况而确立“中心讨论的问题”。对“中心讨论的问题”要作深化细仔的讨论,不能作秀,但求人人参加,把传统的教研活动与网络教研活动有机地结合起来,使“中心讨论的问题”能找出较好的解决措施。 4、加强各学科的教学管理,完善评价方案。 加强校本教研的力度,着重在课程改革的落实、同学学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深化的探究。加强对各学科的教学管


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理,依据教育局出台的各项考核制度,再结合本校实际使评价制度更趋于健全和完善。

5、以人文科学精神和现代教学思想为引导,连续加强和丰富学校的特色建设。重点开展书香校内活动,进行全校规模的展现工作。重实践和反思、总结,力争能取得新的成果。

6、加强骨干老师、青年老师队伍建设与管理,以点带面促良好教风的形成。为了适应学校教育教学工作快速进展的需要,从打造名师的角度打造学校的品牌。加强骨干老师培育、管理、使用制度的制定与落实,切实发挥其辐射作用,真正起到学校教学中坚力气的带头作用。对青年老师的培育也要提上议事日程。要求骨干老师每学期上一节示范课,每周至少对青年老师进行1次

听、评课,对青年老师进行较系统的指导,听、评课要有书面材料。

7、抓好毕业班工作,保质保量完成教学任务。 做好毕业班级老师和同学的思想工作,定期召开毕业班级工作会,查找存在问题,制定解决措施,确保教学质量。 三、详细措施

(一)、严格教学常规,优化过程管理,完善评价方案。

切实加强对教学全过程的严格检查、监控,做到强化平常,淡化期末。重点放在仔细备课、仔细上课、仔细辅优转差,大面积提高课堂教学质量上。实行规范化管理,使老师业务学习、集体备课、沟通研讨规范化、制度化。搞好教学管

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理制度的创新,实现“六化”目标,即:“集体备课常常化、个人备课详细化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。严把课堂教学关,主要从以下三点开展工作。

(1)严格执行课程方案。学校行政做好常常性的巡课工作,发觉问题,准时指出。定期开展课程方案执行状况的调查,督促老师严格执行课程方案,切实上好每一节课。

(2)严格备课管理。本学期我们将连续集体备课制度。要求主备老师要从整体上把握教材,熟识教材的学问,结构,能居高临下地评价所教学问在整个学问体系中的作用。要擅长驾驭教材,创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和学问


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间的内在联系。加强“个人精备+集体争论+个人修改”的集体备课制度,切实提高备课质量,以备课质量的提高促进上课质量的提高。教务处将按开学一次、每月的两周一次的时间,定期对各科老师的备课进行检查。

(3)严格作业管理。对于作业设计、批改,每位老师要仔细对待,力求科学、客观、有效,严禁以罚做作业来变相体罚同学,作业要在落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫,做到位。

(4)加强对各学科的教学管理,依据教育局出台的各项考核制度,再结合本校实际使评价制度更趋于健全和完善。

(二)、加强领导,督促落实。

本学年度学校教学工作的重点是围绕课题讨论为中心,抓好两个基础层面。第一个基础层面是1—2班级着重于行为习惯的培育;其次个基础层面是3—5班级着重于学习方法的培育。学校对同学状况进行仔细的讨论,对要求做好的行为习惯和需要指导的学习方法进行细化。并且要求任课老师拟定详细的措施和实施方案,交学校审查后,并督促落实,实行定期检查,强化落实。

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