小学一年级英语教案

2022-04-06 01:20:11 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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课题 Module 1 Unit 1 I’m Sam

1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。

3.初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。

课时

一课时

主要采用情境教学法、交际法、游戏教学法、动作教学法等。

师生活动设计

教学目标设计教学方法设计

（1）播放英文儿歌Hello 或字母歌

（2）课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语

二、New teaching. 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师1、学习打招呼：语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hello Hello , Hi 。谈完话分手时用Good bye或者Bye-bye道Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同Hi. 别。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好，用Good bye学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪 Goodbye 或者Bye-bye道别。（注：教师解释并让学生了解Hello , 一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖 Bye-bye

Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招准确把握程度。）

呼。）操练时注意避免重复使用。

2、学习： I’m… 1. 教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,I’m

学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密 Susan ,借助手势让学生理解句子含义。

2.邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规头饰并自我介绍说Hello I’m …然后请同学作真实的自我则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I ’m Susan，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同介绍。新课标第一网 3、认识人物：Sam, Amy, Lingling ,

介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依

Daming

今天，我们班要来两名新的外国小朋友，我们一起来看看次下去。要求学生地做自我介绍。

我们中国的小朋友Lingling ，Daming是怎样来欢迎他们

的呢？一、Free talk

教学程序设计

教材处理设计

三、Learning the text.

1.教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam ，Amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy？）

2.教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。）

3.四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。

Boys and girls, 我们今天主要学习了…让学生起来表达本节课所学，既巩固了知识，还学会总结。

把今天学的《I’m Sam.》读给家长听。 Module 1 Greetings

Unit 1 I’m Sam

Hello I’m … Hi

Goodbye

Bye-bye

4. Role play. 目的：本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点，突破难点。再通过几次集体扮演和小组表演，让学生在表演中学会运用语言，既能降低知识的接受难度，又能突出语言的实用性和交际性。

四、Summing up

五、Homework

板书设计课后反思