大学生支教经验分享

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“在童年，我把自己想象成一个蜂窝，一些普通、平凡的人们像蜜蜂一样，把自己的知识和关于生活的想法的蜜送到那里”—— 高尔基《童年》

上大学以来，我常去农民工子女学校支教，暑期也去过贫困山区支教。陪伴了孩子们一年有余，收获了很多感动，也摸索出一些教孩子的小妙招。现在，想和大家分享一下这一年来的感受。 一、给孩子们树立正确三观最重要

常说“三观正，行事端”，价值观、人生观、世界观对于一个如白纸般的孩子来说，这三观是在慢慢形成、不断强化、最终定型的。对于我们支教大学生来说，除了在日常生活中要以身作则给他们树立好榜样，开设相应课程也是很有必要的。虽然说不能真正意义上改变他们的观念，但在一定程度上都会给他们带去一些影响。

去年和青年志愿者协会一起去山区支教，在筹备过程中我们就注重这个问题，准备了相应的课程，譬如感恩主题班会、关于诚实守信的故事课等等；到当地之后，发现孩子们存在的一些问题，我们根据实际情况又开设了相应的生理卫生课等等。结束之后，收到当地老师和家长的反馈，说孩子们变得更懂事了，他们很开心。我们志愿者也很欣慰。

二、守护身心健康，用爱打开孩子梦想的窗

每个幼儿都是独立的主体，都有独立的人格，有被爱、被肯定、被尊重的心理需要。所以，在与孩子的交往过程中我会平等对待每一个孩子，关注每个孩子的性格成长与心理状态，发现他们每个人的闪光点。

刚认识吾舒尔艾力·买买提的时候，我很为他的调皮多动、不爱守秩序而焦头烂额。上课的时候他不仅我行我素，还喜欢欺负邻座的小朋友。在我批评他多次后，我发现他不但不知错，反而变本加厉起来，让我头疼不已。

直至有一次数学课，我突然发现，这个小家伙虽然很不守秩序，但他的理解能力强过其他很多孩子。为此，我在所有孩子面前特地表扬了他。没想到，吾舒尔艾力竟然高兴地坐在座位上傻笑起来。后来，吾舒尔艾力的表现明显好了许多，还频频登上班里的红花榜，变得越来越懂事了。

课外活动的时候，我会同孩子们一起做游戏，通过一起玩耍，让孩子更加信任我，更快地从心底里接纳我。我还会将自己童年时玩的小游戏教给他们，如跳皮筋、


玩沙包、跳格子等。孩子们都很感兴趣，常常玩得不亦乐乎，我们也在这样的玩耍中一日日加深了彼此之间的感情。

心里的内疚，使得我更加的想要对他们友善、和蔼。不知道他们是否能够听明白我说的话，但是我相信，我的微笑，我的真诚，我的拥抱，他们都能够感受得到。我只愿能够力所能及的基给于他们，哪怕一丁点的温暖。

带队的小姐姐说，孩子们刚开始对生人很容易害怕，因此，在他们前面，我们不要做出双手在胸前交叉或者是其它防御性或者是拒绝性的动作。我用心地记下了一切。每一个细节，愿都被真真正正落实；每一颗脆弱的心灵，愿都被精心呵护。

三、巧妙攻克语言关 上课技巧

相信很多支教老师最初的苦恼都在于该如何与孩子交流。记得我第一次踏进教室时，四五十个好奇的孩子一拥而上将我围住，望着我的双眼中充满了笑意和探索。他们极富热情，七嘴八舌地你一言我一语瞬间将我包围，可我却完全没弄明白他们想表达什么。

上课前，需要攻克的首要难题就是相互认识、熟悉彼此。花名册上孩子们的名字对我来说有些长，为了让孩子们尽快熟悉我，我每个晚上都拿着花名册向同事们请教，将每个孩子的名字都来回念好几遍，记得滚瓜烂熟。

很快，孩子们对我的努力作出了回应，我每次点名的时间越来越短，每天都能记住几个孩子的模样，对他们越来越熟悉。终于，两个星期后，每个孩子和他（她）的名字我都能完全对上号了。

现在，我和我的孩子们之间已经培养出了很好的默契。不需要我过多言语，有时，甚至我的一个眼神他们就能读懂。 四、学习儿歌、故事有妙招 上课内容

支教这一年多以来，我主要担任语言、社会、科学和数学等领域的教学工作。这些学科中，我深切体会到教孩子们学习儿歌和故事的教学任务是块“硬骨头”，需要花大力气去啃。

因此，在上课时，我会贴合故事内容，尽量多准备一些有趣的图片、道具或实物，争取做到图文并茂，用具体的图像或事物来关联，让文字、逻辑更生动易行，孩子们理解起来也能更加直观一些。


此外，因为幼儿的注意力很难长时间集中，要想抓住孩子们的眼球和注意力，我就要学会把自己当成一个孩子，去理解揣摩孩子的心境。为此，我上课时绘声绘色，时不时会手舞足蹈，将自己全身心投入到教学角色中去，把孩子代入到这种情境中来。

对于儿歌教学，我则选择配合儿歌的内容加编简单易学的舞蹈动作教给孩子们。这样一方面可以调动孩子们的积极性，另一方面也能方便孩子们理解和记忆。

让我意外的是，班里的穆耶赛尔·阿不都萨塔尔极具舞蹈天赋，每次都学得又快又好。有时候，我播放一首新的儿歌，还没有教孩子们舞蹈动作，穆耶赛尔也能跟着节拍自编自导来一段舞蹈。后来，我的有些动作都是从她那里偷学过来的呢。

还记得，我给孩子们讲十二生肖的故事的时候，为了让孩子们更好地理解，我模仿着老牛和小老鼠的声音吸引住了孩子们全部的注意力，随着故事情节发展，我不断变换声音的频率和音调，把孩子们逗得哈哈大笑，竞相模仿我。随后，我让孩子们分别扮演老牛和小老鼠进行角色表演。别说，聪明的孩子们还真演出了几分老牛和小老鼠的神神韵来，让我欣喜不已。



我想，孩子成长的路上，需要的不仅仅是一个板着脸教自己守规矩，一题不对就怒目相对拳脚相加的老师，也需要的是一个可以陪她成长、分享知识、经验和见解的哥哥姐姐。希望我们可以给他们送去“望远镜”，让他们透过它清晰看地到不一样的世界。

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