小学教师家访手记

2023-03-28 02:36:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小学教师家访手记

家访手记——心和心的交流

带着初次参与工作的热情,我来到了一所小学担任小学年级的班主任兼数学老师。刚踏上工作岗位,对什么事情都充满了激情,“访万家〞活动更让我跃跃欲试。也正是这种初出茅庐不怕虎的精神让我我深刻体会到“只有走进学生的家里,走进父母的心里,才能走进学生的心里。〞 情境一 时间 周日下午 地点 教室 人物

我和六〔1〕班的学生

“老师,您怎么没去我家,怎么也没给我爸打电话呢?〞 “老师,您什么时候去我家。〞

“老师,我跟我爸妈说您要去我家,他们让我问您什么时候去。〞 一走进教室,学生就把我围的水泄不通。我一一应允着。正准备给学生安排学习任务,抬头却发现,有几个同学正围着一个平常总爱给老师找麻烦的男同学说着什么,我的第一反响是他们又准备给我制造点什么麻烦的。正准备开口批评,这时候成员之一向我走来,开口就问:“老师,您没去周文杰他们家吧,也没给

他爸打电话吧,刚听说他在家等老师等了两天,现在正失望着!〞我顿时不知所措了。印象中这个小男孩是怕老师的,见到老师总是躲躲闪闪的,怎么也会有这样的渴望呢?我给其他同学布置了作业,然后把周文杰领到了办公室,让他拿出了放假的作业,看着数学练习册上的一片片空白,我并不意外。之后我就耐心的给他讲解我们最近学习的圆的知识,然后又让他动笔做练习册上的题目。这次意外发生了,他竟然全做对了,只错了一个字“率〞,我给他纠正,并让他在练习本上又写了几遍,确定他会写之后,我告诉他我们学的这局部和前面的知识没有什么联系,只要他肯学,仔细学以前的知识也不会把他难倒的。最后我向他承诺一定会去他们家。

学困生没有天生的,正如天才没有天生的一样,一个孩子之所以沦为学困生肯定是有原因的,或是家庭的、或是学校的、或是社会环境、或是其他方面的原因。虽然学困生的文化课基础比较差,没有得到老师的关心和帮助,但是“尺有所短,寸有所长〞学困生也有自己的长处和优点。他们虽然对自己的学习比较失望,但是在劳动、纪律、体育等方面不会放过表现自己的时机,只是有时候老师们没有发现。 情境二 时间 周五下午 地点 校门口 人物

我、周杰和他爸爸

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“老师,我爸在校门口找您有点事。〞周文杰站在办公室门口说。 “您是郭老师吧,我是周文杰的爸爸,谢谢您,我们文杰给您添麻烦了。〞周文杰的爸爸在校门口充满感谢的对我说。

“上次听文杰说您要来我们家做家访,前两天我特地请假从外地回来,立刻又要走了,怕您去的时候我不在家,今天特地来和您聊聊我们文杰在学校的一些基础情况。〞

“作为父母您也辛苦了,这孩子有时候有点淘气,爱给老师找麻烦,学习态度也有点不扎实〞我对周文杰的爸爸如是说。

“您看,我和他妈妈常年在外地工作,对孩子的生活照料的很少,现在他一直住校,还多亏了您的照料;学习上,我们文化水平都不高,也不知道怎么来辅导他,所以这孩子平常就养成了一些不好的习惯,希望在学校您能对我们文杰严格要求。〞

听了他的话,我不知道刚刚我的一句话有没有伤害这位父亲,我深切的体会到了父母希望自己的孩子一切都好的急迫心理。我觉得家访的目的不是纯粹的告状,是心和心的沟通了解。

“从开学到现在,周文杰这孩子学习上一直比较费劲,但是很爱劳动,还是他们组的劳动组长,每次他们组的卫生都清扫的特别干净;另外,我觉得这孩子在体育方面很有天赋,上次课外活动,看到他和同学们打羽毛球,动作还挺像那么回事的。〞

这次和周父的谈话,我了解了周文杰的成长历程,也了解了他的一些不好的习惯是怎样养成的。之后一段时间我对症下药,不再对他有什么偏见,常常辅导他做作业,在作业中常常表扬他进步很大。

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情景三 时间 之后的某一天 地点 办公 人物

“喂,您好!〞

“喂,您好,是郭老师吧,我是周文杰的爸爸。非常感谢您对我们文杰学习生活上的照料,您知道我在外地工作,很久回家一次,这次我回来发现他能主动做作业了,字也比以前工整了,这多亏了你对他的教育。〞

“其实这孩子挺聪慧的,这段时间表现也挺好的,他性格有点倔,要正确的引导,有时候分数并不是最重要的,平常要多鼓励,相信只要他自己努力,将来一定会是个有出息的孩子。〞我在电话里说。

对我班同学做完家访之后,我收获很大,这对刚走上工作岗位的我来说是很有意义的。家访改变了老师对学生的看法,改变了家长对老师的看法,拉近了师生之间的距离,家校的距离,更确切的说是拉近了心与心之间的距离,构建了和谐的家校关系,共同为孩子们的成长营造了良好的环境。同时家访也洗去了我刚工作时思想上的急躁,促进了我的专业成长,让我更加坚决了在基层工作的决心和信心。


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