《观潮》教案-完整版公开课教学设计

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19、观潮

一、复习导入

上节课我们了解到这篇课文“观潮”记叙的是作者一次观潮的经历，作者按照总——分式的结构，先说钱塘江大潮自古以来被称为：天下奇观。围绕着“天下奇观”作者按照时间顺序描写了潮来前、潮来时、潮去后的景象。通过第二自然段的学习，我们知道了，大潮来临之前，江面是壮美宁静的，此时海塘大堤上早已经人山人海。大家都昂首东望，等着，盼着，那人们究竟在等什么盼什么呢（盼大潮）这节课，让我们跟着作者一起去看看潮来之时是一种怎样的“奇观”。 二、品味“潮来”壮观

（一）请大家把书本翻到114页，请听老师范读课文3-4段，你们思考：这一部分作者从哪些方面描写钱塘江大潮的呢（形态和声音） （二）接下来，请你们像老师一样

1、朗读3-4段，读准字音，读通句子。

2、用“______”画出描写大潮声音的句子，用“~~~~~”画出描写大潮形态的句子。 3、四人小组交流所画的句子，用小组喜欢的方式朗读这些句子 4、小组汇报

（三）预设交流大潮声音句子

A 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

a 这是什么时候的声音

b 小组齐读，评价：有没有读出闷雷般的声音多媒体听闷雷声，指导朗读点读、读给同桌听 c“闷雷滚动”比喻的是什么声音 大潮的声音，多么生动形象 d 师生合作读

过渡：还有哪些句子也是描写大潮来临的声音的呢 B过了一会儿，响声越来越大 过渡：声音还有怎样变化的呢

C那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

a师：这是什么时候的声音（浪潮越来越近时的声音）

b谁再来读一读我听见你把“山崩地裂”和“颤动”读得很重为什么呀（抓住重点词语来读）

（四）老师把同学们找到的关于声音变化的句子列出来了，咱们男女生PK ，看看谁更能读出声音变化，老师觉得你们读得特别好，也想跟你们一起读一读，咱们师生合作读一读 （五）预设交流大潮形态句子

过渡：盼望着盼望着大潮终于要来了，我们也来到了钱塘江畔，你听，响声越来越大！（播

放音频）小游客们，你们的心情怎么样请你们带着这种心情再来读一读这句话：


A过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 师：白线的出现就告诉我们潮来了，那当它渐渐靠近的时候，它的形态又发生了什么变化呢让我们看一看图片。大潮有什么变化哪个小组找到了句子 B 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

a师：请男生用你们雄壮而有气势的声音读一读这句话。我仿佛感觉到大潮在我眼前变长变粗了！谁能配上动作把这种气势表演出来全班带上动作读

B让我们看看大潮变化的场景。看完视频有什么感觉，带着你的感觉读一读！

总结：看，作者用了简单的三个词就把浪潮的变化写出来了，用词多么精炼。还有那个句子表现浪潮形态变化的

C再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

a师：浪潮还有什么变化，从这个句子你感受到了什么（点答：凶猛、浪潮很大） b你从哪里感受到的 c“两丈多高”理解

D让我们欣赏下这白色的城墙。（多媒体展示图片） e朗读。师：哪个同学能把这种气势读出来

D 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来

过渡：浪潮还有哪些变化这就是钱塘江大潮越来越近时的雄伟情景，潮越来越近了，我们的心情也越来越激动了。

a谁能够带着这种激动的心情为我们读一读喜欢这个句子的同学站起来读一读，老师也很喜欢这个句子，我们一起读一读。

b这是一个什么句比喻句，把——比作——

c师：千万匹白色战马齐头并进是怎样的场面呢（观看奔马视频，师解说：这就是万马奔腾的场景，犹如滚滚的波涛，奔涌袭来；观看浪潮视频，师解说：这就是钱塘江大潮，它浩荡雄伟，震耳欲聋）这样的场景真是雄伟壮观，让我们再来感受一下这种壮观，读： E 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

师：哪些词语能够体现出这种雄伟壮观呢（齐头并进 浩浩荡荡 飞奔 山崩地裂 颤动）这些词语体现了大潮来临之时的壮观，所以在读这些词语的时候我们要重读。我们一起来试一下吧

师：老师也被你们这种气势震撼到了！让我们再来看看这个句子，作者用了什么方法表现大潮到来气势的老师也写了一句，请你们自己读一读：

1、浪潮越来越近，迎面飞奔而来；那声音特别巨大，好像大地都被震得颤动起来。 2、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

师：你更喜欢哪一句，为什么（连用两个比喻，形象生动地写出了大潮来临的气势和巨大响声）

（六）领略完潮来之时的景象，你有什么感受，你能不能像第二段一样用四个字概括一下（雄伟壮观）

（七）师：是呀，这样雄伟壮观的大潮真是世所罕见，难怪作者在第一段就这样写“______________”

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