《高二新教材--外国诗四首》--《致大海》《篱笆那边》《我愿意是急流》(网友来稿)

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西子湖畔

转引自三水中文优秀教案 孤独的收割人 华兹华斯 教学目的：

学习本诗衬托的表现手法，品味诗人质朴的语言风格。

2.使学生认识到只有深入生活，贴近人民，才能从普遍劳动者身上挖掘特有的美。 教学重点、难点：

1．准确理解诗人为什么对那收割女的歌声如醉如痴，流连忘返。 2．对两首诗如何进行比较阅读。 3.学习如何运用衬托手法来突出主体。 教学设想： 教学方法：

1．比较阅读法。通过《孤独的收割人》与白居易的《观刈麦》的比较分析，认识这两首诗在思想内容与表现手法上的异同。

2．问题研究法：对比较难以理解的诗句组织学生讨论研究。 媒体设计： 投影仪 教学时数： 1课时

教学步骤：方案一 导语设计

上一课，我们领略了普希金所描绘的自由奔放的大海魅力，

今天我们再将艺术的轻舟驰向19世纪的英国，去聆听苏格兰高原上一位年轻姑娘优美动人的歌唱。


解题：

作者及背景简介：

威廉・华兹华斯（1770－1850）是19世纪英国浪漫主义文学思潮的杰出代表人物。1787年进入著名学府剑桥大学学习，获文学学士学位。1790年去法国、瑞士和意大利旅游，受到当时法国革命思想的强烈感召。一年后，他又一次访问法国，与法国革命党人结下了深厚的友谊，坚定地拥护法国革命，回国后即创作了一些具有民主思想的诗歌。18世纪后期，浪漫主义文学思潮逐渐兴起、壮大，自幼就深受自然陶冶的华兹华斯决心投身大自然，潜心写诗并探索人生意义，1798年他与塞缪尔・柯勒律治合作的《抒情歌谣集》开一代诗风，成为英国文学史上最伟大的篇章之一。华兹华斯终生定居于田园乡野，关切农村下层劳动群众，他以民主主义和人道主义的观点，以满腔的同情和敬意，描写农民、牧民、流浪者的困苦生活，歌颂他们纯良的品质和坚韧的意志。其诗风清淡朴素、含义隽永。 《孤独的收割人》写于1805年11月5日，是诗人游历苏格兰时所写。其诗有多种译本，如《刈麦女》（顾子欣译）、《孤独的刈禾者》（曹鸿昭译）、《孤独的收割人》

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