小学教师教育随笔《复习课该怎样上》

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复习课该怎样上

六年级的总复习时间就到了，可复习课到底该怎样上呢？这值得我好好思考和学习，因为初次接触到六年级的教学，新课倒没有什么问题，关键是复习课的教学。孩子们的情况不好把握，有难度的习题基础差的孩子接受不了，简单了的知识基础好的孩子学习没有劲。当然也许有人会说可以分层次教学呀，但一堂课的时间就那么四十分钟，怎么分层次呢，而且一个班至少也有三个层次。看来课堂教学分层次还是不现实，最多就是作业可以分层次练习。

于是突然感觉在复习时有些茫然。正好今天下午上了一堂六年级的数学复习课——数的认识，和大家一起交流学习。我在复习准备时是这样想的：因为这是数的认识的第一节课，我想先给孩子以总体知识框架，并能将小学阶段所学的数进行分类，然后进行细化每个知识点。况且六年级了，孩子应该能将所学知识进行归类形成框架。一堂课上完后自我感觉还可以。

但在后来的评课中，有的老师却认为这节课的知识点太多了，应该少复习一些，把每个知识点落实。还有的老师认为这节课感觉有点花哨，虽然新课改理念体现较好，但感觉没有老教材那样落实。还有的老师认为应该以点带面，选者一个细小的知识点复习，不给孩子呈现那么多相关知识点。

但我认为这是仁者见仁，智者见智，其实在北师大版教


材下成长起来的孩子思维比较灵活，教材就这样安排的，未尝不可以呢？还有在六年级的学习中孩子应该学会整理与复习知识点，并形成知识框架，然后细化落实每个知识点。只要孩子在学习的过程中有自己的收获，有自己的想法，不同的人有不同的收获，这就达到了教育的目的，这也是新课程应该体现的，而不仅仅是像以前的教材那样知识点死板。

到底在复习课上是应该先给孩子以总体知识框架，在细化每个知识点呢，还是像上新课那样精讲精练呢，复习的时候孩子最容易浮躁了，希望各位有经验的老师和专家能给以指点。

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