寓教于乐,融育于美

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寓教于乐,融育于美

作者：黄志敏

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第13期

【摘要】 ;美术教育是培养社会主义全面发展的新一代不可或缺的重要因素，是精神文明建设的重要组成部分。美术课是我国普通中学的基础课程，特别是对于农村中学教学而言，它可以提高学生的审美力和创造力，激发学生对生活的热情，热爱大自然。在农村中学课堂教学中老师可以采用愉快教学法，通过建立和谐的师生关系、营造愉快的教学环境、采用灵活的教学方式、运用激励评价方法，让学生保持轻松愉快、欢乐活泼的状态，在这种情况下去学习，将非常有利于美术的教学。

【关键词】 ;美术教育 愉快教学法 中学

【中图分类号】 ;G633.955 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A 【文章编号】 ;1992-7711（2019）13-175-01 1.愉快教學法概念

愉快教学法，是指让学生们在教学活动中愉快地学习、思考，从而获得知识，在愉快中锻炼学生的动脑动手能力。现代教育心理学研究也表明，兴趣与学习是密切相关的，当学生对学习感兴趣，就不会觉得学习是一件枯燥无味的事。通过教师的愉快教学，学生不需要刻意的努力就可以保持对学习的专注力，久而久之，他们就会逐渐形成对学习长久的兴趣。兴趣持续的时间越长，学习动机越强，努力程度越高，长久以来就可以消除焦虑和疲倦等负面情绪，对学习始终保持自信满满的态度。

美术课的愉快教学是根据本学科的特点，充分利用学生对教材的愉快情绪，同时运用学生喜爱的灵活多样的教学方法，提高学生对美术的兴趣，让学生在愉快中学到知识，提高审美水平。

2.实施美术愉快教学法的方式

2.1创设愉悦的教学情境，诱发学生快乐学习

一节成功的课程，首先就要有一个充满吸引力的开始，这样才能使学生快速集中注意力并对新课产生兴趣。因此，对新课的导入可以有以下精心设计。例如，在《色彩的表现》教学中，从现在中学生很喜欢的明星穿衣服的颜色而影响其气质的几个生动例子导入，学生们感到了新奇，这就为新课的展开打下了良好的基础。又如教学《泼墨荷花》一课，先问学生知道荷花是什么样的？荷花有什么生长特点？然后放一些荷花以及泼墨荷花的图片，让学生感受荷花的美，再问：难道大家不想用泼墨的技法来画出这么美丽的荷花吗？这样的导入使学生跃跃欲

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