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别用错了表情，今天你微笑了吗？
“老师你不笑了，也不和我们开玩笑或闲谈了，和开学时候的语文老师不一样了呢。” “老师要多微笑，经常笑。希望老师每天都能开心地给我们上课。” “老师有空儿过来转转，大家增进感情，感觉老师跟我们距离远了呢。” ……
这是学生们在学情问卷调查中写下的。看到这些稚嫩的文字，脑补了一下上课时的扑克脸，感觉自己被深深地戳中了。 回想刚开学时，与孩子们一起迎红日、送夕阳，一起度过严肃又活泼的军训生活。再看现在，几个月的相处下来，大家熟悉了，孩子们少了初识的矜持，而我有时候对他们也好像对待自家孩子一样，少了些耐心。学生们偶尔完不成作业或者学习态度不端正，我会不满意，我会不高兴，我会板起脸。一次两次多了，孩子们就感觉受伤了，觉得老师冷冰冰的。而让我板起脸的事情并没有多大改观。 用错了表情啊。
应该将板着脸的情绪和时间用来思考让孩子们快乐高效学语文的方法才是啊。
教师工作是特别的，因为我们面对着的是一个个鲜活的生命，是一张张红扑扑的面孔，是一群群有感情且有感情需要的孩子。孩子们会通过我的面部表情体会到我对他们的情绪，而这种情绪又会直接影响到孩子们的情绪。我面带微笑，孩子们就会感到轻松愉悦；我充满激情，孩子们也会积极踊跃；而当我把脸板起，表情冷漠僵化，孩子们会拘谨、无神，课堂气氛会压抑、沉闷。而这一系列的反应竟是因我的上课表情引起。 我们知道，教室里的氛围是自上而下形成的，所以每一节课都应该将微笑和爱洒满整个教室才对。每天对着镜子笑一分钟是有道理的！而且，一个信息的总效果=7%的言词+38%的音调+55%的面部表情，可见，表情是多么重要啊。
改变课堂能量场，就从改变表情开始吧。相信老师的状态改变了，学生也会随之改变，因为学生会接收到老师的能量嘛！
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2022-06-02
