【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《最新冀教版四年级数学上册《 倍数和因数 2、3、5的倍数的特征 2、5的倍数的特征》优课导学案_0》，欢迎阅读！
《2，5的倍数特征》教学设计
一．教学目标：
1.掌握2、5的倍数的特征。 2.会判断一个数是不是2、5的倍数。
3.在探究数学问题的过程中，感受数学的魅力。 二．教学重点：掌握2和5倍数的特征。
教学难点：会判断一个数是不是2或5 的倍数。 三．教学用具：
幻灯片，魔术卡片，苹果，梨，柚子。 四．教学设计; 一.魔术导入：
观察一张变魔术的图片， 师：图片上两个人在干什么？生:
变魔术。
师：喜欢看变魔术吗？ 生： 喜欢。 师：老师其实也会变魔术，今天就给你们露一手
（让一名学生从左手随便抽一张放到右手里面，教师就能在右手里面找到，然后再找一名学生从右手里随便抽一张放到左手里面，老师也能神奇的找到）
师：老师厉害吧？你也想变的这么厉害吗？你想知道魔术的奥秘吗?那就跟着老师来认真的玩一节课吧，只要认真的玩就能玩出魔术的奥秘。｛设计意图：让他们感受数字的神奇，带着想知道魔术奥秘的好奇心来学习这节课｝
二.创设情景：
1.电视台选魔术小助理，上半场选择学号是5的倍数的同学，思考自己学号是不是5的倍数，然后有请学号是5的倍数的同学来前面展示自己身上贴的学号，其他学生用红笔画出这些数字。
小组合作讨论5的倍数特征，并完成问题一。｛让他们自由的思考发挥他们的主体作用，发挥他们的想象力和创造力｝
讨论出结果以后还需要验证学号以外的数字是不是也有这样的特征，学生自己在练习本上验证学号以外1000以内的数字。最后结论正确，幻灯片出示，找学生重复加深印象（教师板书：5的倍数特征：个位上是0、5。）
2.下半场选择学号是2的倍数的学生，让他们依次的报学号，最终用黑笔画出2的倍数的学号，还是小组合作讨论出2 的倍数特征，验证后出出示结论，齐读两遍，（教师板书：2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8。）
3.有选中两次的学生，问学生选中两次说明什么？说出既是2的倍数又是5的倍数，然后一块总结出特征：个位上是0，总结这三个特征，都看个位，然后出示魔术卡片的数字：左手：24、68、72、88、104、236。右手：25、75、85、95、115、135。让学生观察，来揭示魔术的奥秘，是通过2，5的倍数特征来变得（教师写课题：2、5的倍数特征） 三.挑战
1.判断，说出理由。2易错题。3根据今天学的特征来猜水果重量，
谁猜中送给谁水果。{最后一题的设计想是想要达到整节课的高潮，根据学生猜的数教师来用“大了”，“小了”来让他们继续猜，最终谁猜对送给谁水果}
四.课堂小节：总结2，5的倍数特征 五.板书设计：
2、5的倍数特征
5的倍数特征：个位上是0、5
2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8 既是2的倍数又是5的倍数：个位上是0 六.作业：回家给爸妈变魔术
本文来源：https://www.wddqxz.cn/cd9a9f55b1717fd5360cba1aa8114431b80d8e08.html
2022-05-20
