幼儿园小班科学详案教案《吹泡泡》含反思

2023-03-20 13:39:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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1、说教材幼儿是训练活动的参与者,而非被动者,活动内容必需与幼儿的爱好需要及接受力量相吻合,我选的这次教学活动来自于小班的语言教材,特别适合小班孩子的年龄特点,随着天气越来越热,孩子对好玩的泡泡水也特别感爱好,《纲要》中也强调了选材即要来源于生活,又服务于生活,随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中,对于孩子们平常爱玩的泡泡水,布满了好奇,更激发了孩子们操作于探究的欲望,因此,我选择了这节语言活动《吹泡泡》。

2、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节,它即是训练活动设计的起点,又是训练活动设计终点,在制定教学目标时,我依据《纲要》对科学领域的要求尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发觉的乐趣,留意培育幼儿学习爱好,留意面对全体,因人施教的原则。

因此,我制定了本次活动的详细目标。 1 尝试体验吹泡泡的方法。

2 情愿与同伴沟通吹泡泡的发觉与感受。

活动的重点:沟通吹泡泡的发觉及制作吹泡泡的过程,整个过程也是依据这个重点为主,通过学习泡泡的方法,沟通吹泡泡的发觉,制作泡泡水,这几个环节来完成的。 一、说教具 1、每人一瓶泡泡水;

2、洗洁精..吸管.瓶子;依据活动内容的需要我预备了这些教具来关心我完成整个教学活动。 二、说教法.学法

1.教法:本次活动,我运用了启发提问法、引导发觉法、观看法。动手操作法等,对于这些方法的运用,我"变以往教学的传统模式--老师说教为辅,以幼儿为主体,老师用启发,引导的方法,充分调幼儿学习的乐观性,并以"嬉戏"的方式贯穿活动的始终,让孩子们在嬉戏中、欢乐中得到发觉,得到学问,真正体现了玩中学、学中乐乐。

教学过程中,我将各个领域的学问有机的结合,另外,活动结构分为爱好--嬉戏--制造三个环节,即创设情境激发幼儿参与活动的爱好,利用嬉戏试验得到发觉。最终进行制造,不仅是孩子们的制造性思维得到提高,更使孩子们爱上了这节活动课。

2、学法活动中,我引导幼儿运用观看法、试验法、操作法、争论法获得学问,由于幼儿学习的仆人,所以我为幼儿制造了做试验的条件,让幼儿亲自动手操作,用眼睛去观看、去发觉,并进行争论制作,从而全身心乐观地投入到活动上。 三、说活动过程

1、创设情境,激发幼儿活动的爱好老师:小伴侣、老师今日给你们带来了一个好玩的东西,同时老

师演示吹泡泡让孩子们看,啊,好美的泡,!来源:,老,师教.案网"泡呀!孩子太兴奋,都争抢着拍打吹出的泡泡,课堂气氛极其活跃。

在这个环节中,我运用操作法,演示吹出的泡泡给孩子们看,激发了孩子们对吹泡泡的爱好。 2幼儿尝试吹泡泡的方法老师:孩子们泡泡好玩吗?你们想不想吹呀,那么我们玩嬉戏"吹泡泡"!鼓舞幼儿自由选择工具,尝试吹泡泡,在孩子们吹泡泡的时候老师提出问题:你吹出泡泡了吗?你是怎么吹的?宝宝,你吹的泡泡好大呀,是怎样吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的,是怎么吹的?让孩子们相互沟通吹泡泡的方法,老师巡回指导孩子们吹泡泡。在这里我有意识的追加提问,唤起幼儿深化细致的探究。

在这个环节中,利用"嬉戏"的活动方式,让幼儿自主探究吹泡泡的方法,以幼儿为主,老师为辅,增加了孩子们自主性。

3、连续玩"吹泡泡"嬉戏,引导幼儿观看吹出的泡泡。 孩子吹泡泡的同时,老师提出问题,引导幼儿发觉泡泡的隐秘? 老师:孩子你们吹的泡泡好美呀!宝宝,你吹的泡泡是大的,是小的? 琪琪你吹的泡泡是什么颜色?

老师小结:孩子们,你们真是太棒了,发觉了泡泡这么多隐秘,泡泡是千变万化的,有时吹出的是大大的,有时是小小的,有的泡泡飞的好高好高,有的泡泡一下子就破了,你们说,吹泡泡是不是很好玩呀!

在这个环节中,我运用了引导提问法,在老师的引导下,让幼儿在吹泡泡的嬉戏中自主观看泡泡的变化,摒弃以往教学中老师急于把答案告知幼儿而忽视以幼儿为主的现象。 四、设计亮点重视幼儿语言活动的过程。


在本次活动中,我把幼儿作为主体,在活动中我为幼儿供应了多项发言机会,让幼儿自己说,给他们充分的时间,让孩子们自己去看,自己去玩,去探究,从而进一步激发幼儿的探究爱好及求知欲望,也可以说整节课我和幼儿都在说,都在观看,都在发觉。

总之,在整个活动中,我追求欢乐、科学、宽松的活动气氛,让孩子们在玩中学,学中乐。 我的说课结束了,盼望大家能提出珍贵的看法,在今后的工作中,我会力求精益求精,对不足之处,加以改进,不断提高自己的教学水平。 教学反思

本活动,我始终坚持以幼儿为主体,老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间,充分让幼儿自主感知,直接操作或得学问阅历,进展幼儿的认知力量和观看力量,而老师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,这个活动组织有序,是和幼儿共性进展,幼儿自然成为活动的探究者,学问的建构者。 你乐,我乐,泡泡乐!在本次科学活动中,不仅激发了孩子们探究的爱好和欲望,而且也使孩子们体验到了胜利的喜悦!


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