3美丽的呼伦湖

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卓达太阳城学校课时教案

2014年 9 月 10 日 第 2 周 学科 语文 二年级4 班 课型 课题 教 学 目 标 重点

读写生字，背诵喜欢的段落，理解呼伦湖四季的描述，感受其美丽的风光。

新授课

3美丽的呼伦湖

1.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 2.理解课文内容，感受呼伦湖美丽诱人的风光。 3.正确认读17个生字，会写田字格里的8个生字。

授课人

张伟力

难点 从文字和图片中感受呼伦湖，热爱并向往大自然风光。

教学 手段 教学 反思

图片展示、配乐朗诵、ppt课件、电子白板

《美丽的呼伦湖》是一篇语言文字非常美的文章，但是对于学生，理解美，发现美，好象不太容易。因此，在教学前，我认真揣摩教学教法，在教学时，收到了可喜的效果。 首先，在初读课文的基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，同学之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。在解决生字词的时候，我又运用画一画、演一演、换一换的方式来让学生们理解。


第一课时

一、谈话激趣，引入新课

师:小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪里？ 生：兴趣盎然，自由回答。

师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，那儿是个很美丽的地方，（板书：《美丽的呼伦湖》）

（设计意图：从学生的兴趣入手，自然引入新课。激发学生学文的积极性。） 二、初读课文，整体感知

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，呼伦湖给你留下了怎样的印象？你有什么感受？ 生谈感受。

2、自读课文，学习生字

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

（设计意图：培养学生良好的阅读习惯。激发积极性，培养独立、自主的识字能力。） 过 三、记忆字形，指导书写 1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片指名读。注意指导学生认识多音字“蒙”。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字

（1）指导书写会写的8个生字。给这几个字组词。 （2）仿写，小组评价。

（设计意图：通过多种识字方法，激发学习兴趣，调动学习积极性，培养自主、合作意识，注意强化字形。）

第二课时

一、导入

这节课我们继续学习《美丽的呼伦湖》。 二、入情入境，深入理解课文

1、同学们你们知道呼伦湖在哪里吗？它是什么样子的？那里的景色怎么样？请自己大声读一读第一段

生谈。讨论“镶嵌”是什么意思。

2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出呼伦湖的美丽、迷人？ （1）小组内交流 （2）全班交流

3、重点点拨第二自然段。

（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的来到了这美丽的地方。它的一年四季都各有特点，谁还想再说说？根据学生的回答板书：

程 与 方 法

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