【儿童记忆力训练】11种幼儿记忆力训练方法

2022-08-02 17:11:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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【儿童记忆力训练】11幼儿记忆力训练方法

1.记忆习惯训练

记忆习惯训练分为记忆行为习惯和时间效率习惯。

记忆行为习惯。可以给孩子每天安排一个固定的时间背诵某一类知识,如每天早晨背两句唐诗,这样形成习惯后,孩子就会自觉、主动地记忆学习。睡觉之前记忆材料,可以减少其他事物的干扰,利于大脑对信息的加下:。因此,可以让孩子在睡觉之前记忆一些内容,或听一则故事,第二天醒来后父母再引导孩子进行回忆,这样能够形成最佳时间的学习记忆行为习惯。

时间效率习惯。每次让孩子学习和记忆时,家长都可以指定学习的次数和时间,培养孩子快速高效的习惯。还可以举办各种形式的记忆比赛来调动孩子们的积极性。 幼儿良好记忆习惯的形成,主要是培养他们的毅力和耐性,关键在坚持。 2.培养兴趣,提高记忆力

孩子对感兴趣的东西能表现出很强的记忆力。兴趣是记忆的动力和强化剂,兴趣会使脑神经处于积极工作的状态,促进大脑皮层兴奋中心的形成。因此,父母要努力培养孩子对事物的广泛兴趣。如幼儿对新奇的东西都会表现出强烈的兴趣,所以,父母对要求孩子记住的东西,要设法把它变得有趣,引起孩子的注意。 3.不断鼓励和增强记忆信心

幼儿行动的动力主要是为了获得大人的赞赏。对孩子记忆的点滴进步,父母要变换着方式给予赞赏,以强化他们的记忆行为,增强记忆信心。 4.游戏中训练记忆力

游戏幼儿的主导活动,充分利用游戏可以增强幼儿的记忆能力。 5.通过音乐获得超强记忆力

美国依阿华州立大学的测试发现,只用缓慢的巴洛克音乐,无需任何方法,就能使幼儿记忆力增长26%。也就是说,音乐能使宝宝快速吸收知识,记忆力增强,思考反应能力变得更快。

当孩子们朗诵诗歌或讲故事时,父母可以有意识地选择优美、轻松、节奏缓慢的音乐进行合作。此外,在训练宝宝的技能时,可以选择一些欢快的音乐来调动他们的积极性。 6.注意力、记忆力协同训练 寻找不同的训练方法


幼儿寻找两种材料之间的不同之处,从而训练注意力和记忆力。 找到同样的训练方法

找出两种以上材料之间的相同之处,训练幼儿的注意力和记忆力。 综合训练法

在象棋盘上,摆上78个棋子,让幼儿1分钟,然后拿掉,再让幼儿照原样摆上。 7.记忆增强训练 信息增失训练法

把橡皮擦、书、水杯、眼镜、钥匙、积木、汽车、刀、磁带、尺子、硬币、圆珠笔、钥匙、饼干和其他物品放在桌子上,让孩子看一分钟,然后让孩子闭上眼睛,取下一些,或添加一些其他物品。然后让孩子说出添加或删除了哪些项目。 记忆广度训练法

家长们依次阅读以下三组材料,每组都有汉字和数字;,父母每秒钟都读一次。阅读后,让孩子们按顺序复述数字,然后让他们按顺序复述汉字。例如,家长们读到:“86张纸2辆车”;儿童:“8-6-2”;“天空纸车”。 第—组:“8--6--2-车”; 第二组:“3--4--2--7-灯”; 第三组:“9--6--4--5-电”。 家长也可以分别训练孩子的数字和汉字。 8.分类记忆训练

父母引导孩子根据一定的要求对他们必须记住的内容进行分类。这种方法不仅训练孩子的思维能力,而且使记忆变得简单。

分类过程其实是一个理解的过程,孩子一边在分类,一边在理解,一边就已经在记忆了。

例如,记住以下10项:猫、帽子、狗、挂钟、桌子、衣柜、眼镜、鹦鹉、鞋子和戒指。让孩子们先把以上十项分类,例如:猫、狗和鹦鹉都是动物;帽子、眼镜、鞋子和戒指都是戴在身上的东西;挂钟、桌子和衣柜是家里的家具。把这些项目一个接一个地分类之后,孩子们就更容易记住了。 9.奇特联想记忆训练


独特的联想记忆方法是让孩子在记忆中发挥想象力,根据材料的特点构建故事情节,组织记忆。它可以丰富孩子们的想象力;事情越奇怪、越有趣,孩子们的印象就越深刻,他们的记忆力也就越强。

如要让孩子快速记住“火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗”六个词,可形成如下奇特联想:一条黄狗登上了飞行的火车,火车穿过河流,河流上飘着几个大风筝,风筝下吊着大炮,大炮的炮筒里打出鸭梨,鸭梨正好打进黄狗的嘴里。 10.结构知识记忆训练

幼儿大脑中存储的知识不是杂乱无章的,而是按一定结构组织的,这些知识结构实际上是他们认识事物的认知工具。

当孩子学习记忆材料时,父母可以帮助孩子定期整理记忆材料。例如,通过时间顺序、空间安排、故事情节、逻辑关系、分类、列表等形式,增强材料的系统性和结构性。孩子们容易记住。

11.幼儿记忆策略训练

4-6岁的儿童基本上不会自发地使用策略来帮助记忆,但可以通过归纳很容易地使用策略来提高记忆表现。

常用的记忆策略有复述策略、组织策略和精加工策略。

复述策略在个体记忆发展中起着重要作用。父母应经常鼓励孩子复述所学内容,尤其是所听故事的意义,并强调复述古诗文的准确性。

组织策略是指找出记忆材料中各内容间的意义联系,并根据这些联系进行记忆的过程。父母要指导孩子对学习材料进行归类整理。

整理策略类似于组织策略,即在记忆材料中寻找语义联系以帮助记忆。


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