小学一年级语文课堂教学中幼小衔接的策略

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小学一年级语文课堂教学中幼小衔接的策略

作者：黄小蓉

来源：《少年科普报（科教论坛）》2020年第26期

摘要：在我国当前幼儿园和小学的衔接过程中，仍然存在很多问题，且这些问题值得引起教师和家长的高度重视。在幼小的衔接过程中，语文教育的重要性是不容忽视的。所以，语文教学在幼小衔接过程中起到的作用是毋庸置疑的。但是根据我国目前的幼小语文教学衔接工作的情况来看，结果并不乐观，仍然存在着许多的问题，亟待解决。所以如何科学有效的处理好幼小衔接过程中的问题，让幼小能够顺利的衔接，需要通过教育部门，学校以及教师共同努力。

关键词：一年级小学语文;幼小教学衔接;问题;策略

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-058

小学语文课程的主要目的就是培养学生对语文学习的兴趣，使学生在作品的学习过程中树立起正确的三观，培养学生的语用能力和语言表达能力，促进学生通过语文的学习得到全面的发展，为他们今后的学习奠定下坚实的基础。小学一年级的学生年龄普遍较低，心理承受压力差，对新奇的事物通常会充满好奇，却又存在恐惧。前幼儿园的教学更多的都是通过游戏来进行的，而在小学却主要是以知识的传授为主，所以会让他们感到陌生。在这样的状况下，教师如何使学生完成从幼儿园到小学生的角色转变，更好的学习小学语文知识，是小学语文教师迫切需要解决的问题。 1、幼小衔接存在的问题

1.1社会对幼儿园和小学要求的不同

幼儿园的主要教学形式是通过游戏来进行的，游戏更加有趣，自由性更强，再加上幼儿园的教师主要负责给他们进行启蒙，给幼儿培养良好的学习习惯。少数的学习也是在他们感兴趣的有趣的游戏中来进行的，没有考试这一环节。但到了小学，主要的教学活动形式就是教师讲课，在教师统一的教学大纲和教学计划中，根据教材系统的给学生教学知识，是小学生都拥有一定的知识储备量。且由于九年义务教育的规定，小学的学习是他们必要的社会义务，他们需要掌握课本中等基础知识和基本技能，并且通过考试来检测他们的学习，让他们感到枯燥无聊。

1.2幼儿园升小学后生活环境不一样

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