如何提高小学数学成绩

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如何提高教学质量

我们六年级两个班的成绩差距很大，出现这种情况的原因有很多。 一、主观原因

1、没有行之有效的方法来提高教学质量。我尝试了很多方法，上学期，每天晚自习我都不放过，亲自检查批改指导上自习学生的练习，个别指导改正当天作业错题，后来发现这个方法不适用，因为第二天辅导时上自习的学生除了不认真听了，还照本宣读答案，走读生也一进校就赶紧和上自习的学生对照答案或者照抄；对于个别差生，我把一些我认为还能抓起来的学生，叫到我办公室个别辅导，进行计算专训，可是没有什么效果，后来就放弃了。这个学期，我又改了，让学生尽可能在晚自习前完成当天的练习，这样我利用晚自习时间，找一些相应的练习题让他们当堂完成并辅导以提高学习质量，这个方法可以提高中等的学生，那些差生一节课基本做不了什么。

2、自身能力一般，讲课不精彩，没有吸引到学生。

3、可能和我性格有关吧，我性子软，缺乏威严感，学生就不怕，作业练习完成的好与不好，都不能怎么样。的确，这个班的学生，话说的轻了等于没说，说的重了不当回事，不敢打也不敢体罚，我觉得得从思想上让他们认识到学习的重要性，讲了不少相关的故事，帮他们树立理想目标，从而让他们由被动学变为主动学，目前我们班的学风还没有好转，我想这得一段时间的，我依然在不断的探索中，经常和同事们取经，上网搜寻一些好的方法并进行尝试。

二、客观原因 1、本班学生长久以来一直没有良好的学习习惯，没有形成良好的学习风气，没有端正的学习态度。他们大都没有把学习当做一项主要任务，作业练习完成的质量很低，作业练习有没有写完，从来都没有检查过，上课不用心听见，下课不巩固不练习，考试时连计算题的口算都空白不填，我经常对他们说口算题计算题，就是白送你的分，看你要不要。

2、本班学生基础较差。好学生少之又少，连计算这关过不了的我数了一下，差不多占到1/3，连乘法口诀都不会背的都有，约分，解方程，就连中等些的学生，完成的速度慢且质量不高。大部分同学计算准确度差。

3、学习方法死、硬，知识的应用不灵活。思想上存在惰性，解决问题时不愿意细心分析理解题意。

4、家庭不重视，有的是家长辅导的能力跟不上了，由“参与学习”转入“督促学习”。有的是文盲，根本不懂，更别提指导了。

5、学习的方法不得要领

教师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思维方法。而一部分学生上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，一节课下来，问题有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、一知半解，机械模仿，死记硬背，还有些学生晚上休息不好，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，


结果是事倍功半，收效甚微。



二、提高成绩的方法。要提高学习成绩，必须“会学”，掌握科学的学习方法，从而提高学习效率。

养成良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、 解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

1、制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

2、课前自学是上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

3、上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的学生上课更能专心听课，他们知道什么地方自己会了，什么地方自己还不会，要专心听讲。

4、及时复习是高效率学习的重要一环。通过反复练习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果巩固成自己的技能，使对所学的新知识由“懂”到“会”。 5、独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。 6、解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

7、系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。

8、课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展学生的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。作为教师，平时的教学中，要逐步培养 学生各种习惯。使之成为一种“惯性”。 （二）学习要循序渐进，切忌急躁


“一口气吃不成个胖子”，学习也一样，这是个积累的过程，不可能一步登天。这就要求我们教育学生时，切忌贪多求快，囫囵吞枣。当有些学生取得一点成绩洋洋自得时，我们要适当给予点提醒，当学生遇到挫折一蹶不振，我们也要及时给点鼓励。要让学生了解到学习是一个长期的过程，不是一朝一夕可以完成的。成功的例子告诉我们，许多优秀的学生之所以能够取得好成绩，其中一个重要的原因就

是他们基本功扎实，只有厚积，方能薄发。 （三）抓住学科特点，寻求提高成绩的最佳途径数学学科的特点是具有高度的抽象性，逻辑性和广泛的适用性，对能力的要求高。学习数学一定要讲究“活”，光看书，或者只做题都不行。学习数学既要钻进去，也要跳出来，不要生搬硬套书本的知识。学习的知识一定要会内化，每天学习的新授的内容，必须消化，并且做到举一反三，活学活用。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异，每个学生的特点不同，这就要求我们老师要有敏锐的眼光，量体裁衣，对于不同层次的学生提出不同的目标。

（四）充分了解学生学习习惯及思维状况，做好衔接内容的教学。

在授课时，应适当降低起点，分散难点，先立足于学生能听懂，会做练习题、习题，再作提升。高年级数学教师最好能掌握低年级数学的特点。同样低年级数学老师在教学时，也要适当地放一放，为了学生的持续性发展打好基础。 怎样提高高年级学生的数学成绩，还是个永恒的话题，以上只是谈谈本人的一些拙见，希望能得到同行们的认同。

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