人民音乐出版社小学音乐一年级下册(简谱) 让我们手拉手-说课一等奖

2022-12-28 21:05:25   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《让我们手拉手》

教材分析:

年级下册总共10课,分别是《春天》《放牧》《手拉手》《长鼻子》《跳起舞》《咯咯哒》《大海的歌》《幸福生活》《巧巧手》《汪汪与咪咪》其中歌曲有《布谷》《小雨沙沙》《牧童》《放牛歌》《一对好朋友》《数鸭子》《小象》《两只小象》《草原就是我的家》《小松树》《母鸡叫咯咯》《下蛋罗》《海》《云》《彝家娃娃真幸福》《乃哟乃》《粉刷匠》《理发师》《猫咪别淘气》《谁在叫》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲,并配以群体的音乐活动,如:齐唱、独唱等,这是一种以音乐为纽进行的人际交流,它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》《小燕子》《牧童到哪里去了》《牧童》《让我们手拉手》《鸭子拌嘴》《小象》《大象》《我是人民的小骑兵》《挤奶舞》《公鸡母鸡》《我的小鸡》《大海摇篮》《海上风暴》《快乐的罗嗦》《阳光下的孩子》《夏天的阳光》《我有一双万能的手》《铁匠波尔卡》《小狗圆舞曲》《跳圆舞曲的小猫》等,以审美为核心,以音乐美感来感染学生,音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

学情分析:

年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

教学目标:通过欣赏歌曲《让我们手拉手》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 难点:

能准确地读出两声部带词的节奏。教学中注意给学生充分表现的机会,培养学生的创造意识。

重点:

通过聆听音乐感受并分辨乐曲的情绪。逐步养成或聆听音乐的好习惯。教具:多媒体课件

学过程:一、歌曲导入

今天老师给大家带来一首歌曲《找朋友》这首歌让我想到了我的好朋友,请同学们伴随着音乐找一找你的好朋友吧。今天就让我们好朋友一起手拉手,板书课题:《让我们手拉手》二、听曲感


1 初听全曲:

2 聆听乐曲《让我们手拉手》

3 师:同学们,你们看这是什么(师伸出手) 4 生:这是手呀!

5 师:那你们把两只手伸出来,和旁边的同学手拉手。 6 师:你们觉得大家手拉手都代表了什么意义呢? 7 生:代表友好,团结。

8 师:是呀,鲜花和鲜花手拉手就形成一片美丽的花海,美极了!浪花和浪花手拉手就形成

海洋,可真壮观!那我们人人手拉手,心连心就会形成巨大的力量,一起去战胜困难!同学们,来我们一起听这首歌《让我们手拉手》,听完后看你有什么感受?

9 师:同学们,听完后有什么想说的呢生回答。师:是呀,我们手拉手也代表着要凝聚力量,

我们也要心连心,团结就是力量。在乐曲声中你听到了谁与谁手拉手吗? 10 生回答,教师根据学生的回答揭开一幅幅图画。 11 复听:

12 当你听到这些歌词中的景物时,请用动作表演一下。学生与老师一起合着音乐跳舞。 13 再听:聆听歌曲的两声部,教师出示歌词,引导学生读出歌词的节奏。 三、明理感悟、感情升华

1、同学们,如果遇到一些实际问题,你们会处理吗

2、学生通过交流讨论,总结出朋友在相处时应互敬互让。 四、结束寄语

五、全班随着音乐表演 板书设计

让我们手拉手





互敬互让

教学反思

歌曲《让我们手拉手》是一年级第三课《手拉手》中的一首聆听歌曲。歌曲音调昂扬,旋律欢互敬互让

快,节奏富有特点。歌词借喻鲜花、大雁、浪花和高山,歌唱了团结能战胜困难,歌唱了团结就是力量。歌曲以其热情的旋律,号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。歌唱了新一代少年儿童的心愿:把鲜花献给父母,把忠诚献给祖国。

为了让孩子们进一步感受歌曲所表达的含义以及歌颂的内容,我除了让孩子们多次聆听并编创动作律动外,我还让孩子们通过歌曲进一步感受如何与朋友们手拉手,让友谊地久天长。


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