比例的基本性质

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2021——2022学年度第一学期冀教版六年级数学

《比例的基本性质》说课稿

一、说教材 1、说课内容：

冀教版六年级上册第二单元第3节比例的基本性质 2、说内容的地位与作用：

这部分内容是在学生学过比例的意义的基础上进行教学的，是前面比例的意义的深化，是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的作用，是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容。教学比例的基本性质，让学生自己去发现比例中两个外项与两个内项的积的关系。这样便于加深学生的印象，最后总结比例的基本性质。为此，教学时先复习比例的意义，使知识间发生迁移，再在此基础上探索新知，最后深化新知，为以后学习解比例等知识打下扎实的基础。

3、说教学目标

(1)、知道比例各部分名称 (2)、掌握比例的基本性质

(3)、会应用比例基本性质判断两个比能否组成比例 4、教学重、难点：

教学重点：比例的基本性质

教学难点：发现并概括出比例的基本性质。 二、说教法、学法 1、说教法：

通过前面的学习，学生已经掌握了比例的意义，初步形成了一定的观察、探索、归纳的能力。因此，我采用了“自主探究”的教学模式，教学中贯彻自主性原则，重视学生学习和探索过程，注重学生的情感体验；组织、指导并参与学生的探究活动，允许学生对所学知识有不同的理解和体验，提高学生的科学文化素质和技能素质。

2、说学法：

结合学案，引导学生通过自学，参加小组讨论，有意识地培养学生探索新知的能力。根据学法的自主性原则，充分发挥学生的主观能动性；根据学法的差异性原则，对学生进行因材施教。

三、说教学过程

1、复述回顾，导入新课

通过（两人小组互查）复习比例的意义以及运用比例的意义判断两个比能否组成比例，引入新课。（板书课题）

2、出示目标：

让学生明确本节课学习目标。主要掌握比例各部分名称、比例的基本性质，并会应用比例的基本性质判断两个比能否组成一个比例。

3、设问导读

本环节是本节课的重点，通过以下几个步骤完成。 （1）、学习比例的基本性质

a、学生结合教材与学案进行个体自学 b、小组交流学习与讨论 c、集中由学生讲解

d、把学生学习讲解的知识，教师进行课件演示，并根据巡视发现问题与学生提出的问


题进行简单讲解。（结合学生汇报，演示项、外项、内项、比例的基本性质等概念，例题中的外项积与内项积等。）

e、、引学生总结出比例的基本性质 （2）、学习比例基本性质的应用，完成设问导读3题。

a 、独立完成后，小组交流自己的解题思路，并讨论、总结出如何应用比例的基本性质判断两个比是否能组成一个比例。

b、课件出示结论。

（如何应用比例的基本性质判断两个比能否组成一个比例） c、练习：应用比例的基本性质填空：

1：3=2：（ ） 3：2=（ ）：4

36

= 7

4、巩固练习

a、完成学案自我检测

自己独立完成后，小组检查。 b、完成学案巩固练习1、2题 教师主要检查辅导1题（4）（5） 5、拓展

课件演示：

a、判断下面各组两个比能否组成一个比例，有几种方法？ b、小游戏：任意写出10以内的4个自然数，看能否组成比例，组成的比例有哪些？ 6、小结：通过今天的学习，你有什么收获？

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