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走进诗歌的国度,领略诗歌的韵味
外国语小学( 六 )年级(上) 语文 悦学单
班级:___________ 学生姓名:___________ 小组:___________ 课 题 学 习 目 标
《春夜喜雨》
课型
自学探究+展示提升
课时
1
1.通过了解诗歌停顿常识,我会节奏地朗读诗歌,感受古诗的韵律美。 2. 我会借助注释,合理想象,了解诗歌大意,用自己的话说出诗歌大意。
3. 通过反复朗读,我能体会作者在诗中表达的思想感情 ,背诵诗歌,并能了解一些学诗的方法。(重点)
学 习 过 程
知识链接:
七言律诗是律诗的一种。律诗是中国近体诗的一种,因其格律严密,故名。起源于
南北朝,成熟于唐初。八句,四韵或五韵。中间两联必须对仗。第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押,通常押平 声。分五言、七言两体。七字的称七言律诗,简称七律。
律诗每首有四联(即八句),每句五个字的是五言律诗,简称“五律”,每句七个字的是七言律诗,简称“七律”。律诗的第一、二句称为“首联”,三、四句称为“颔联”,五、六句为“颈联”,七、八句为“尾联”。“颔联”和“颈联”必须对偶;第二、四、六、八句最后的一个字必须同韵。
诗歌停顿常识:根据意思停顿,普通话里有四种声调:一声,二声、三声、四声。平声指一、二声;仄声是三、四声。遇到平声,尽量把这个字的声音延长,遇到仄声,就读的短促一些。简称平长仄短。
一
预习先知
师生笔记
可以画出你认为比较重要的知识哦! zè 仄
一、了解作者
杜甫(712--770)字子美 , 唐朝诗人。生于河南巩县。因曾居长安城南少陵以西,自称“少陵野老”,世称杜少陵 。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程,因此被称为“诗史”, 他亦被称为诗圣 ,有《杜工部诗集》。代表作有《自京赴奉先县咏怀五百字》,组诗“三吏”“三别”。
二、初读---体会诗歌节奏(反复读,结合知识链接里的停顿常识,试着用铅笔划出停顿,
读出节奏)
《春夜喜雨》
好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生。 随 风 潜 入 夜,润 物 细 无 声。 野 径 云 俱 黑,江 船 火 独 明。 晓 看 红 湿 处,花 重 锦 官 城。
1
走进诗歌的国度,领略诗歌的韵味
合作探究
学习诗歌的方法有: 反复读,联系作者经历,联系自己生活经历,先理解重点字词,再由词联
三、再读 ---品味诗意(独学完成后小声和对子交流,对学完成后再群学) 1.借助课下注释,结合自己的理解,体会诗意。
喜: 乃: 发生: ______潜: 润物: ______野径: 花重: 细:____________ 我对《春夜喜雨》的诗意理解:
句 ,可以 2.你最喜欢诗中哪个字、哪一句?说说原因。 四、三读 ---品味诗情
再读《春夜喜雨》,你体会到了什么感情?
拓展运用
加入适当的想象,把句子说通顺。
1. 背诵全诗。
2.推荐:杜甫 《登高》
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
3. 1—5组搜集关于雨的古诗,6---10组搜集杜甫的其他诗歌,说说诗歌大意。也可以试着模仿写一首古诗哦!
●评价
1.预习认真,高效完成。(一颗星) 2.认真探究,积极合作。(一颗星) 3.拓展运用,主动完成。(三颗星)
自评等级: 互评等级:
2
试着给诗歌划一下节奏吧!尝试说一下诗歌大意。
走进诗歌的国度,领略诗歌的韵味
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