2013学年四年级语文上册第七单元

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2013学年第一学期四年级语文上册第七单元教学设计

单元主题：成长的故事

单元目标：

1、会认28个生字，会写25个生字，正确读写本单元要求会写的生字和词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。在理解课文的基础上学会体验。

4、成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。

5、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。并学习书信的格式和写法。

教学重点：联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。 教学难点：

能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。在理解课文的基础上学会体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。



25.为中华之崛起而读书

教学目标：

知识与技能：

1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。

2、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 过程与方法：理解新词，联系背景来领会课文内容。 情感态度与价值观：

感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，教育他们从小树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文，并在阅读中体会人物的思想感情。

教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

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课前准备：

1、将旧中国东北“外国租界地”图片、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略的图片制成多媒体课件。

2、学生课前收集有关“外国租界地”、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略、周总理为振兴中华所做的贡献的资料及名人名言。 教学点： 1、感情读。

2、体会文中人物的思想感情。 3、积累。

教学课时：两课时

第一课时

教学要点：1、学会本课生字词。

2、初读课文，知道课文内容。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。 1、你知道哪些名人名言？

2、教师多媒体出示周总理的名言：为中华之崛起而读书。 3、指名读。

4、小组介绍自己搜集的有关周恩来的资料并汇报。

5、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第25课：为中华之崛起而读书。

6、教师板书课题，学生齐读并理解课题。 二、初步读文，学习生字词。

1、学生练习读课文，要求把字音读准确，把课文读通顺，读不通的地方多读几遍。

2、学生自学生字，读准字音。

3、指名读全文，正音。学生评议，解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。

4、学生提出不理解的词语，教师引导学生用查字典、词典，联系生活实际等方法初步了解词语的意思。

三、整体感知，理清思路：

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1、指名逐段读课文。

2、学生默读课文思考：课文章写了少年周恩来的哪几件事？用自己的话说一说。【落实教学点】

（教师疏导归纳文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即课文的第9自然段。“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。”这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。）

四、练习写字，掌握字形、强调难写、易错的字。 1、学生说说每个字要注意的地方，教师作示范和指点。

2、重点指导书写：“凡”的最后一笔是竖弯钩，“嚷”字右边分上、中、下三部分，这两个字教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。

3、学生练习把生字每个写三遍，教师巡视指导。 五、作业： 1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学要点：深入研读课文，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，深入地体会文中人物的思想感情。

教学过程： 一、谈话激趣。

1、出示旧中国东北的“外国租界地”图片。

2、指名汇报课前查找的有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料。 3、12岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的呢？下面我们就来深入学习课文。

二、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。【落实教学点】 1、自由读第一部分，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？你有何

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