(精品)部编版四年级语文下册第一单元语文园地教学设计

2022-09-12 01:03:23 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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部编版四年级语文下册第一单元语文园地教学设计

教材分析

“交流平台”学会从语句中了解作者的思想感情,联系本单元的课文谈自己的体会 “词句段运用”能用指定的词语描绘乡村和城市生活的不同,练习遣词造句的能力;看图照样子写话,合理展开想象

日积月累”——积累毛泽东的《卜算子·咏梅》,熟读成诵。学情分析

四年级的学生已经具备了一定的理解能力,能从文章的字里行间体会作者的情感或想法,但准确性和完整性稍有欠缺,这就需要教师的引导和补充。学生发挥想象,构设场景的能力稍有不足,教师可用训练的方法,提升学生这方面的能力。教学建议

1.教学“交流平台”时,要让学生联系本单元的课文,谈谈自己的体会,体悟作者的情感或想法。

2.教学“词句段运用”时,要让学生合理展开想象,生动地写出自己看到的图画。 3.这次的“日积月累”安排的是毛泽东的一首咏梅词,让学生能熟读成诵。教学目标

1.学会阅读,能从字里行间体会作者的情感或想法。

2.能合理展开想象,根据要求描述内容。 3.积累咏梅的词,熟读成诵。重点难点

重点:养成边读边想的好习惯,能从字里行间体会作者的情感或想法,积累咏梅的词

难点:根据所给的词语或图画,展开想象,进行描写。教学准备

教师准备:多媒体课件。

学生准备:预习语文园地。课时安排 1课时

教学过程

一、交流平台

1.同学们,通过学习,你发现课文中的哪些语句表达了作者的思想感情?举例说说。 2.指名到台上说一说。

3.教师引导:读书时一定要边读边想,把文章读熟,从字里行间体会作者的思想感情。设计意图:联系实际,讨论交流,学会从语句中体会作者的思想感情。

二、词句段运用 1.课件出示词语

繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻 2.指名读这些词语。

3.看到这些词语,你想到了哪些画面?(小组讨论交流:第组是形容城市生活的词语,第二组是形容乡村生活的词语)

4.选两三个词语,说说你体会到的乡村和城市生活的不同。 (小组讨论交流,各组推选代表到台上说一说)

5.教师指导:大家要学会正确表达自己的想法,学会准确运用词语,把话说完整、生动。 6.出示课件。(出示第二部分的文字和三幅图)

7.读一读这两段文字,你发现了什么特点? (这两段话描写得很生动,用词准确)

8.那么我们也照样子选一幅图写一写你看到的景象吧。 9.指名到台上读自己的作品,教师和学生评议。

设计意图:讨论交流,练习正确运用词语,让自己的描写更生动。三、日积月累

1.教师范读《卜算子·咏梅》。 2同桌互读,纠正读音。 3.说说这首词的大概意思。

词意:风雨将春天送走了,飞雪又把春天迎来,悬崖已结百丈冰,但梅花依然傲雪俏丽竞放。梅花虽然美丽但不与桃李争艳比美,只是把春天的消息来报告。等到满山遍野开满鲜花之时,梅花却在花丛中欢笑。

4.指名读。 5.熟读成诵。

6.你还知道哪些描写梅花的诗词?疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。零落成泥碾作尘,只有香如故。

不知近水花先发,疑是经冬雪未销。

设计意图:读中体会其韵味,熟读成诵,学会运用。

板书设计

 语文园地

从语句中体会作者的思想感情。根据词语体会不同,发挥想象写句子。

熟读成诵,积累诗词。