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廖华英，浙江江山人，教授，硕士生导师，外国语学院院长。现为江西省外语学会副会长，中国学术英语研究学会理事。
学历教育/进修与访学：
1987年7月毕业于江西师范大学英语专业，2005年12月获澳大利亚堪培拉大学英语教育硕士学位。2007-2008学年在北京语言大学对外汉语研究中心访问学者。 教学课程：
英语专业《高级英语》、《中国文化概况》、《西方文化概况》、《跨文化交际》、《外贸函电》以及《博士研究生英语》《研究生英语》、《大学英语》等本科、研究生课程；
主持2013年江西省优质课程资源共享课程《中国文化概况》。 研究方向：
从事跨文化交际、英语教育等方面的研究。 科研项目：
[1]主持2014年“留法、留苏体验与中央苏区文艺建设”，教育部人文社科课题（14YJA751015）； [2]主持2013年“基于《中国文化概况》课程的中国文化对外表达能力研究”（13WX301） 江西省社会科学规划办
[3]主持2010年“中国文化对外传播的英语表达能力研究”，江西省高校人文社会科学研究(赣教社政字[2010]6号) 规划项目YY1002;
[4]主持2008年“基于FLASH的对外汉语词汇教学课件的研究及应用”江西省高校省级教改立项项目 项目编号：JXJG-08-8-10；
[5]主持2006年“对外汉语教学中词汇趣味性记忆研究” 江西省社会科学“十一五”（2006-2007）规划项目06WX53；
[6]主持2005年“英语专业优秀毕业生辅助大学英语教学模式的研究” 江西省级教研课题立项 [7]主持2003年“外语教学服务于地方经济建设”江西省十五规划课题。 [8]主持2002年“非英语专业本科生和研究生的水平差异研究”省级教改项目。 主要科研成果：
独立或合作编著：
[1]《中国文化概况》（英 修订）（普通高等教育十一五规划国家级教材）（主编） 外语教学与研究出版社2015.3;
[2] 《西方文化概览》（英）（普通高等教育十二五规划教材）（主编）东北师大出版社 2012.10
[3]《跨文化交际案例分析》（英）（主编）北京理工大学出版社 2010.10;
[4] 《中国文化概况》（英）（普通高等教育十一五规划国家级教材）（主编） 外语教学与研究出版社2008.3;
[5]《汉译英教程》 副主编 东华大学出版社2006年9月出版;
[6](合著)《斯诺与长征胜利及延安时期的红色文化传播》北京时代华文书局 2015年12月； [7] (合著)《留苏、留法、留日革命作家研究资料汇编》南方出版社2014年12月 论文：
[1 ]《延安时期的语言翻译特点与中国共产党形象的传播》（第一），《文史博览》2016年2期； [2] 《异域红色体验与苏区文艺建设》（第一），《东华理工大学学报》2014年1期；
[3]《“红色”的汉英文化比较研究——以<红星照耀中国>为例》（第二），《东华理工大学学报》 2012年3期。
[4] 论苏区红色文艺的文化内涵—以苏区红色音乐为例 （第一）2013年第36期，《 文教资料》; [5] 解放的想象力:也论西方文学资源对于莫言创作的影响 （独）《中国文学研究》，2014年第1期； [6] 论西方现代文学资源对于莫言小说创作的影响 （第一）《外国语文》2013年第5期； [7] 《红星照耀中国》译创过程中的读者意识研究（第二）《外文研究》2015年第4期；
[8] 大学英语复合式听写中的错误分析及对教学的反拨作用（第二）《牡丹江大学学报》2012年第 10期;
[9] 中国驻非工程人员跨文化适应研究—以中核集团赴非资源勘探与开发人员为例（第一）， 第十届 中国跨文化交际国际学术研讨会，2013年11月21-24日，海口;
[10] 基于Flash技术的对外汉语词汇教学研究（（独）），东华理工大学学报（社会科学版）2013.12; [11] 非英语专业中国文化英语表达能力研究（第一）《东华理工大学学报》2011年第1期; [12] 大学生外企就业的跨文化障碍分析（第二）《东华理工大学学报》2011年第4期
[13] 科技术语的符号及语符互文性研究---以plasma的定名为例（第一）《中国科技术语》2010年 第3期；
[14] 基于文化共性的中国文化对外传播策略研究 (第一)《东华理工大学学报》2010年第2期; [15] （会议论文） “研究生英语教学中中国文化导入研究”（ 第一） 2009（上海）研究生教育国 际论坛交流
[16] “英语专业优秀本科生辅助大学英语教学的助教模式研究”（独）《教育与职业》，2009年第12 期 总第616期;16.（中文核心）；
[17]. 英语谐音联想对汉语词汇过渡性记忆研究初探 （第一）《东华理工学报》2009年第1期； [18] 中国文化概况： 在文化交流中提高软实力 （独） 《外研之声》 2008第7期； [19] 元认知的空间研究（独）《东华理工大学学报》 2008年第2期；
[20] 叙述视角类型划分的认知理据—叙述者着眼点的转移”（第一） 《东华理工学院学报》2006年 2期；
[21] 从着眼点看动词的时与态” （第二）《东华理工学院学报》 2005年第3期；
[22] 反思性教学： 大学英语教学的思考和归宿（第二）《东华理工学院学报》 2005年第3期； [23] 语用学对外语教学的启示（第二） 《外语教学与翻译》 2004年11月； [24] 中国双语教学的忧虑 （第一） 《黑龙江高教研究》，2004年12 期； [25] 话语分析与CBT （独）《江西社会科学》 2004年12期；
本文来源：https://www.wddqxz.cn/cbc7260c85868762caaedd3383c4bb4cf6ecb712.html
2023-01-07
