卖油翁教案(含板书及反思)

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《卖油翁》

【教学目标】

1、了解有关欧阳修的文学常识。 2、继续学习和积累文言词语。

3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。 4、感受两个人物不同的思想性格。

【教学重点、难点】

1. 积累文言词汇，理解词义、句义。 2.学习本文刻画人物的方法。

3.两个人物的性格特点。

4.理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。

【课时安排】二课时 【教学过程】

第1课时 一、导入

师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语? 生答：百发百中，百步穿杨。

师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。 二．作者及作品

欧阳修北宋文学家、史学家。北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。 字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士谥号文忠。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。

三、通读课文，了解课文大意： 1、师范读课文，正字音，正断句。

2、生自读课文，注意字音、断句及节奏。 3、分角色朗读 4、评价朗读情况

5.谈谈自己对课文内容的理解。（学生自由发言） 四、疏通文意：

1、分组讨论，疏通课文大意。（要求有讨论，有记录） 2、教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。 3、同桌检查翻译情况（互译）。 4、师检查翻译，请同学发言。 5、学生评价翻译，师订正。


翻译：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！”翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。

第2课时

一．整体感知

开端：“善射”“以此自矜”“睨之”“但微颔之”

发展：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“无他，但手熟尔” 高潮：“忿然”“尔安敢轻吾射？”我亦无他，惟手熟尔 结局：“笑而遣之”

这个故事说明了什么道理？熟能生巧 二．人物分析

作者是如何体现人物性格的？

用康肃公的言行与卖油翁的言行作对比 康肃公：

特长：善射（当世无双，发矢十中八九；神态：忿然 语言：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射！ 性格特点：骄傲自负 卖油翁

特长：酌油（自钱孔入，而钱不湿）；神态：睨之，但微颔之 语言：以我酌油知之，我亦无他，惟手熟尔；

动作：取、置、覆、酌、沥 ；性格特点：沉稳谦虚 三、课文总结： 这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。 四．拓展延伸

（一）联系生活实际，说说本文对你有什么启示？ 例如：

1、本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的学习才能获得。我们现在精力充沛，只要肯下功夫，长时间钻研一门学问，一定会熟练掌握它的奥秘，并应用自如。 2、“强中更有强中手，一山更比一山高”，我们做人要谦虚，不能恃才自傲；做事要精益求精。 （二）阅读启发


1、正视自己的长处，扬长避短 2、正视自己的缺点，知错能改 3、谦虚使人进步，骄傲使人落后 4、人应有一技之长

5、自信是走向成功的第一步

6、强中更有强中手，一山还比一山高 7、艺无止境

8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视 10、智者超然物外 二．当堂练习

1、课文主要写了（ ) 和（ ) 两个场面。

2、陈尧咨看待自己射技的句子是 （ )、（ )、（ ) 这些句子表现了陈尧咨（ ) 的态度。

3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是（ )，

（ )，表现了他对陈尧咨的射技的 （ ) 的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是（ )，（ )这句话所包含的道理是（ ) 。

4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？

5.据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么？他又会做些什么？请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文。

【板书设计】



【教学反思】

1.优点：

A预习充分，质疑大胆。培养了学生发现问题、解决问题的能力，又提高了他们学习的兴趣，也提高了课堂教学的效率。

B角色朗读,读中有获。学生通过朗读读出了自己的感悟。 C创设情境，激发兴趣

2. 不足之处：因学生在课堂上都比较活跃，出现了多次泛答的情况。也有学生的回答，相当精彩，但缺少进行简要的鼓励与点评，在以后的教学中一定要注意改进。

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