《灰雀》教学设计

2023-01-22 11:00:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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灰雀,教学设计
一、教学目标

1、借助1拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字;能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2、培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。二、教学重难点

1、引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。 2、培养学生联系上下文理解词语和句子意思。三、教学准备

灰雀的图片、列宁的图片及简介，教学课件。四、教学设计 (一)导入，交流资料

1、出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2、学生交流后，教师小结简介列宁。 3、出示灰雀图片，了解灰雀。

板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

(二)读通课文，初步感知

1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事?

2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。 3、说说课文写了一件什么事?

思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事?

4、学习生字词语。

调皮的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了!

认读生字，说说自己怎样记住他们。开火车读，同位互读，男女生赛读。

试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。

过渡：同学们，我们知道课文写了一件什么事，也知道了哪几个自然段是写寻找灰雀，灰雀回来的事。那么，第一自然段告诉了我们什么呢?

(三)体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱

1、请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么?

2、这篇文章题为“灰雀”，这是怎样的“灰雀”呢?你能找出描写灰雀的句子吗?把它画下来。

3、这几只灰雀有什么特点?漂亮、活泼、歌声优美;惹人喜爱。 4、理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。

5、这三只灰雀确实不一般，那可是“人见人爱”。列宁喜爱灰雀吗?你从什么地方能知道?

教师抓住“每次”“都”体会列宁的喜爱。

6、喜欢它们，所以想让它们吃好一点，就像照顾“朋友”一样。教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的'感受。指导朗读第1自然段。

7、巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

(四)学习生字，指导书写

1、学生自主观察本课生字有什么特点。 2、说说你是怎么记住它们的字形的?

3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”“者”书写时笔画要舒展。

4、学生练写。 (五)作业设计 1、练习写生字词语。

2、把课文中描写灰雀的句子抄下来。