心理健康课例

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心理健康课例《正确对待批评》



广州市黄埔区庙头学校 李丽卿 ２０１１年１０月２７日

设计背景：

现在的孩子心理比较复杂，很喜欢得到别人的赞扬，非常不乐意被别人批评。心理学表明，多数人在受到批评时，由于心理受到刺激，失去平衡，自然引起感情上的焦虑、愤怒和沮丧，从而会不自觉地抵制和反抗批评，因此我觉得引导孩子们正确地对待批评是必要的。于是我设计了心理健康课《正确对待批评》



教学目标：

１、通过活动课，使同学们正确认识别人对自己的批评指导，在思想上能平静接受，行为上

能约束自己，

２、指导自己在平常生活学习中正确对待自己的缺点、过错、不足等。 ３、学习艺术性地批评他人。

辅导年级：四年级 活动时间：一课时 活动前准备：

１、让孩子收集关于正确对待批评的名人名言、故事， ２、自编小品，

３、创作三字经或是拍手歌

４、写给朋友或自己的“批评小帖士”。 ５、制作多媒体课件

教学过程：

第一版板 创设情境(5分钟)

1、老师：听说我们班同学的语文学得非常好，在上《心理健康》课之前老师想考一考大家。谁能至少说出三个表示心情或情绪的词语。 2、学生们各抒己见，把想到的词语都说了。

小结：能说出这么多描写心理活动的词语，看来你们的语文确实学得不错哦！我们能不能把它们分类：（多媒体展示）

自豪 得意 高兴 兴奋 激动 自信 盼望

委屈 怨恨 紧张 内疚 气愤 嫉妒 悲哀 报复

问：你喜欢哪些词语？不喜欢哪些词语？为什么？联系生活实际谈谈。 问：第二种心情一般都是在什么情况下出现的？ 小结：在别人批评自己的情况下出现的。

4、今天我们讨论的话题就是《正确对待批评》（板书课题）

（反思：激将法，能吸引四年级孩子的注意力，学生的情绪非常高昂，都想表现自己，埋下学习的感情基调。）

第二版块 剖析状况：（１0分钟）


１：既然大家都不喜欢批评，那么批评有没有用？请同学们观看几个我们生活中有关批评时的图片：（多媒体播放相关图片：中国女排教练陈忠和在批评指导球员、张艺谋在２００８北京奥运会开幕预演时批评指正演员、妈妈批评撒谎的女儿、消费者批评肯德基餐厅、医生批评不讲卫生的病人） （板书：批评有没有用） ２：批评对那被批评者有没有作用？接着播放刚才未播完的图片（中国女排在雅典奥运会上

夺得金牌、中国奥运会的成功举办） ３：小组讨论后汇报观点：

学生一至认为：批评是必要的，是有用的。

老师小结：是的，女排姑娘们在教练不断地批评、训练下，终于拿到冠军，对待奥运会开幕式的演出，张艺谋导演不断的否定、批评，演员们不断地改变方案，终于给世人展示了美轮美奂的开幕式。这些都可以证明：别人的批评让我们更好地完善自己，提高自己。

（反思：把学生带到一个真实情境中，将一个开放性的问题抛给学生，学生可以充分发表

个人意见，能围绕着问题讨论，培养学生遇到事情学会思考的习惯和能力。）

第三版块 豁然开朗（18分钟）

１、是啊，我们在学习和生活上，谁能不出错呢？有了错误是不是就避而不谈，只说你的优点呢？想想你在成长道路上，你怎么对待批评的，你觉得你是对了还是错了。举例子说说，我们绝对不笑话你的，在小组里大胆说出来吧。 ２、小组讨论后汇报

３、小结：同学们说得对，失败是成功之母。在成长的道路上，谁没摔过跟头？只要能改就有希望。说到这“改”，我们有个小品，请大家注意看，这个小明是不是就是你呢？ ３、小品《自食其果》大概内容：

体育课上，老师教同学们打篮球，老师讲方法的时候小明没有听，只顾着玩手里的篮球，到了对打的时候，小明没掌握要领，和他一组的小光教他，他不听，还说了许多挖苦小光的话，结果被篮球打到鼻子了。

过度：哎，可怜的小明，你要早听小光的话不就好了麻！别人的劝告，批评是一定要听的。有个同学创作了一首拍手歌，如果小明早听了，就不会尝到那鲜血汤了。到底是什么好歌，你们想听吗？

４、拍手歌投影展示：(先是俩人拍手读，后是找一个之前闹过别扭的同学一起的拍手读） 你拍一，我拍一，真诚的劝告我要依； 你拍二，我拍二，热情的双手握一握； 你拍三，我拍三，教训的话语像座山； 你拍四，我拍四，受到批评别放肆； 你拍五，我拍五，批评他人别动武； 你拍六，我拍六，放松心情溜一溜； 你拍七，我拍七，闲情别致把茶沏； 你拍八，我拍八，好好说话可以吧； 你拍九，我拍九，宽容的精神永不朽； 你拍十，我拍十，健康快乐已开始。


５、老师小结：上课一开始，我们许多同学对批评还是耿耿于怀，现在不在意别人对自己

的批评了吧？为什么呢？因为我们的心是真诚的，我们的话是实在的，所以我们能乐意接受。

板书：（心诚话实 乐意接受）



（反思：让学生结合自己的经历，加深理解，通过小品和拍手歌的深化，引导学生进一步体会批评的重要性；避免学生笼统地、不加理解在接受）

第四版块 心灵钥匙 （7分钟）

１、我国的古代圣人，对批评是有很深的体会也很有艺术的。不知同学有没有搜集到一些名言警句，和同学分享你的学习资料，好吗？ ２、在学生汇报后用多媒体展示：

错误和挫折教训了我们，使我们比较快地聪明起来了，我们的事情就办得好一些。（毛泽东）

活到老，学到老，改造到老。（陈毅） 言者无罪，闻者足戒，有则改之，无则加勉 虚心使人进步，骄傲使人落后。 知屋漏者在宇下，知政失者在草野。

以铜为鉴，可以正衣冠；以古为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。 ３、学生读一读这些名言警句。（从这里开始可配上音乐）

４、心诚则灵，同学们，把你的真心晒出来吧！我们需要你的提醒。真诚地给同学、朋友或是自己做一个批评小贴士。（最好是课前做好，在课堂上朗读）。

（反思：对批评的理解和认识逐渐深入，教师不仅是知识的传递者，更是人类灵魂的工程师！）

总结：

在批评与自我批评中，除了丢掉缺点错误之外，我们什么也不会丢掉，而得到的却是他人和自身的进步。那种批评别人，怕得罪人；批评自己，轻描淡写；对待别人的批评，讳疾忌医等现象，都是不对的。要严于自我解剖、自我批评，在批评与自我批评的过程中不断提高自我教育的能力，加强自我修养的自觉性，以求得新的进步。

板书： 正确对待批评 批评有没有用 ↓ ↑

心诚话实→乐意接受

教学反思：通过课堂上的实践，证明这节课的安排是合理的，学生在思想上已经不再抵触他人对自己的批评，并且能乐于接受批评，能真诚地向别人提出批评。老师教得轻松，收到了实效。从学生的发言中可看出，他们对批评的理解还是比较透彻的，并且能学得一点儿批评他人的艺术。

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