诗经·氓

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《诗经·氓》

教学目的：1、了解《诗经》的基本常识，丰富人文积累；

2、体味本诗赋、比、兴艺术手法及通过对比刻画人物性格的写法； 3、感知古代劳动人民的情感、思想与生活。 教学设想：五步阅读法

教学重点：分析恋爱阶段，男女双方性格特点及比兴手法的运用 过程设计：

一：“导入新课”，让情境触发学生的阅读激情 爱情是千百年不衰的话题，《诗经》中有大量爱情题材的诗作，如我们学习过的《关雎》、《蒹葭》。但这节课我们将通过《氓》来感受另一类的爱情情节和人物形象。

二：“研究课题”，让激情点燃学生的阅读欲望

我国最早的一部诗歌总集，收诗305篇； 原来叫《诗》或取整数叫《诗三百》，汉后被奉为经典，称《诗经》；其中诗歌分风、雅、颂。“风”又称“国风”或“十五国风”，是各地歌谣，常用赋、比、兴的手法。

三：“自主学习、合作探究”，还课堂于学生，让语文教学回归阅读的本位

第一步阅读：（通读文本） 紧扣文题，整体感知（引导学生把握课文内容） 1、播放录音，欣赏品味这首诗作，学生可以小声跟读。

大家随着录音来感知全诗，并思考这首诗写了哪些内容，作为完整的故事情节，它是如何来展开，写了哪些人物，人物又给了大家什么印象？ 2、学生讲述初步感知：

老师提问题：整首诗已做初步的感知，下面大家来说说诗写了什么内容，有哪些基本情节？课我们将通过《氓》来感受另一类的爱情情节和人物形象。

学生回答，老师小结：

这首诗通过“我”的人称来叙述，讲述了女主人公从恋爱到婚变的过程，完整地叙述了一个婚姻悲剧。

第二步阅读: (速读文段) 分析结构，理清思路（学生概括段意，分析结构，讨论文章思路）

全诗写了三方面的内容 板书情节线索：

恋爱（第一、二章）—婚变（第三、四、五章）--决绝（第六章）

第三步阅读：（跳读文段）抓住重点，探究疑难（引导学生抓住重点信息，探讨文章内容） 下面，我们进一步来探索全诗，请大家注意情节发展各部分的感情基调。 可以读读讲讲议议课文（词语略）

第一章，提示氓、蚩蚩、匪、即、顿丘、愆期、将等字词音义，“秋以为期”的句式特点（“以秋为期”的倒装）。

问题：这一章从故事情节来说处于什么阶段？人物给人什么印象？感情基调如何把握？ 要点：写“我”与“氓”开始接触到进入恋爱。“我”是真诚纯朴的；“氓”是“蚩蚩”的，一付忠厚的样子。

感情基调应该是热情幸福的。 学生朗读，提示注意情感基调。

第二章，提示垝垣、复关、载、筮、咎、贿迁等字词音义，“尔卜尔筮，体无咎言”的翻译。 问题：这一章又处于什么阶段？人物又给人什么印象？

要点：写“我”与“氓”由热恋而进入婚姻。本章突出了热恋中少女的心理及表现，足见“我”用情之专、思念之深。


感情基调同样应该是热情幸福的。 学生朗读，提示注意情感基调。

第三章，提示沃若、于嗟、桑葚、说等字词音义，“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”的翻译。

问题：这一章为什么提到桑葚，又提到斑鸠？本章在故事中起什么作用？感情基调又有什么变化？

要点：提到桑葚、斑鸠是比兴手法的运用。桑叶沃若，用以喻女子青春好年华，鸠无食桑葚，喻女子不要对男子过分迷恋（比喻）；“桑之未落，其叶沃若”，由眼前物引起对男女情爱的感慨，这是兴的写法。本章是恋爱到婚变的一个过渡，在感情基调上出现了突变，透出一种人生无常的怨恨。

学生朗读，提示注意情感基调。

第四章，提示陨、徂、三岁、汤汤、帷裳、罔极等字词音义，“淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。”的翻译。

问题：这一章又如何来理解桑葚，写的又是什么情节？ 要点：比兴手法的运用。情节是婚变。基调是怨恨。 学生朗读，提示注意情感基调。

第五章，提示靡、夙兴夜寐、咥等字词音义。

问题：这一章如何来表现人物，写的又是什么内容？

要点：突出“我”与“氓”的对比，刻画了人物，显示氓的本性，也揭示婚变原因。基调是怨恨、沉痛。

学生朗读，提示注意情感基调。

第六章，提示隰、泮、总角、晏晏等字词音义，注意“反是不思，亦已焉哉”两句的翻译。 问题：如何理解“淇则有岸，隰则有伴”及“反是不思，亦已焉哉”？如何把握本章感情基调？ 要点：前者是比的手法，用淇水有岸，漯水有涯来反喻自己愁思无尽；后者是觉醒后的决绝。感情基调是清醒、刚烈。

第四步阅读：（浏览全文）筛选信息，归纳中心（学生梳理文章的重点内容，提取重要信息；在老师的引导下，学生归纳文章中心）

全诗通过女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。

第五步阅读：（精读名段）品味经典，提升感悟（自我反省：通过本文的学习，我学到了什么？）

运用比、兴手法来使语言形象生动，进一步丰富内涵；运用对比手法，包括“我”“氓”对比及人物自身前后对比来塑造人物形象。

四：“拓展延伸”，让激情点燃学生的写作欲望

扩写“氓”的故事。

五：“回顾反思”，总结课堂学习的得失

教师出示本节课的学习目标，学生对照学习目标自觉回顾学习情况，总结课堂学习的得失，制定课后复习方案。

六：“布置作业”，强化知识的落实和巩固

背诵全诗。

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