教学随笔——有效开展道德与法治学科的实践活动

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教学随笔——有效开展道德与法治学科的实践活动





著名教育家陶行知说：“行是知之始，知是行之成”。《道德与法治课程标准》也明确指出，情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。开展道德与法治学科实践活动，以突显学科的德育功能，促进教学方式的改进，引导和帮助学生在参与丰富多样的活动中学习相关知识，深化思想认识，提高践行能力，实现“自我教育”。

开展实践活动的策略是“教师带着学生走”，关键在于“领”。“领”并不需要教师凡事事必躬亲，包办代替，而是有所为，有所不为。在道德与法治学科实践活动方案诸要素（活动主题—活动目的—活动准备—活动流程—评价标准）中，明确活动目的是最需要借助教师智慧的。科学、全面、具体、可行的活动目的，是实践活动有效开展的保障。

例如，“走进经典传统文化”主题实践活动确定的活动目的是“引导学生开展经典传统文化的调査、整理、体验和展示等活动，引导学生过积极健康的精神生活；帮助学生认识到每个人的精神生活都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养；教育学生养护精神，不能丢掉优秀民族文化，个人要在精神世界的充盈中发扬民族精神。同时，在活动过程中拓宽学生视野，提高学生分析和解决问题的能力，增强团队协作能力。”这其中涵盖了情感态度价值观目标、能力目标和知识目标，在有机统一的三维目标指引下，教师带领学生从中国经典的诗歌、文学、历史人物、民族乐器、饮食五个方面，探究中国传统的经典文化。每个小组又从经典文化的地位、精彩片段展示、活动感受体会三个方面展示了本组的实践活动成果。活动推进过程井然有序，活动成果展示精彩纷呈。

再如“走近您，走进我”主题实践活动，确定的活动目的是“认同中华文化中孝的价值观念，树立热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识，尽己所能表达自己的感恩之情，用实际行动回报父母；体验父母为抚养自己付出的辛劳；正确处理与父母之间的矛盾，培养应变能力及表达能力；理解生命是父母赋予的，父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的爱。”活动目的特别突出了“情”字，同时关注了“能”字。所以，这个主题实践活动的每一环节都充满了浓浓的亲情，很多学生感动得默默流泪，教育效果非常明显；而活动之后，学生感恩父母的实


际行动能力也实实在在地得到了增强，从家长的积极支持和反馈中得到了印证。

今后，我们将从研发系列化的主题实践活动方案、研制更加细致科学的多元

评价标准、探索实践活动与课堂教学的契合点三个方面做出新的努力和探索。虽然任重道远，但我们相信，山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达，我们将不忘初心，砥砺前行！

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