以《指南》为引领,创新幼儿园大班音乐歌唱活动

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以《指南》为引领，创新幼儿园大班音乐歌唱活动

作者：段艳平

来源：《广东教学·教育综合》2017年第18期

摘要：本文以《3～6岁儿童学习与发展指南》理念为指导，以大班幼儿歌唱活动为例，针对目前幼儿园大班幼儿歌唱活动中存在的问题，结合幼儿园大班幼儿歌唱活动的特点和发展的需求，加入“快乐母音自然唱”，提出了有针对性的优化策略，帮助幼儿在对音乐歌曲充分感知、理解、体验的基础上，进行创造和表现。 关键词：歌唱活动；导唱；快乐母音；音乐情绪

幼儿园歌唱活动是幼儿音乐活动中最基本的形式，也是幼儿园音乐教学中的主要内容。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出，要让幼儿“感受与欣赏”音乐歌曲的美，感受“表达与创造”的快乐，积极地表現与创造美。我从多年幼儿园大班歌唱教学活动经验中得出结论：幼儿歌唱可以陶冶情操、活泼身心、抒发感情、发展语言、发展想象力和创造力等。

从事过幼儿歌唱教学的教师都知道，幼儿歌唱的声音和幼儿歌唱能力是歌唱活动中的两大重点，而幼儿自然、甜美、清脆的童声又是歌唱的重要基础。我一直致力于通过快乐母音自然唱，提高幼儿的歌唱能力，也收获了一些经验和成果，并在2014年珠海市教育科研“十二五”规划微课题“幼儿园音乐活动中节奏感培养的研究”中有所展示。但我一直未停止探索，总感觉在现行的单一教材及现有的一些因素局限之下，孩子要达到《指南》的发展目标及要求还甚难。怎样使孩子们在歌唱活动中唱出自然、自如又好听的声音，是我一直思考的问题，也是我一直在探究的教学策略。我打算进行一些尝试，于是从2013年9月开始，带领刚接手的大三班，开始了颇具挑战性的教学实践，并确定了一个主题：通过“快乐母音自然唱”提高大班幼儿的歌唱能力，培养幼儿的歌唱兴趣。经过一个学期的实践之后，发现孩子们在歌唱能力和兴趣方面进步较大，我感觉导唱实践教学大有可为。大班幼儿的各方面条件较成熟：（1）音域方面：5～6岁的幼儿音域基本上可以达到c1～c2，个别幼儿甚至更宽；（2）旋律方面：随着幼儿歌唱经验的不断积累，5～6岁幼儿的旋律感有所发展，特别是音准方面进步更为明显；（3）节奏方面：5～6岁幼儿不但能准确地表现2/4和4/4节拍的歌曲节奏，同时对三拍子歌曲的节奏有一定理解和掌握，而且能够较好地掌握带附点节奏和切分节奏歌曲的演唱；（4）呼吸方面：大班幼儿气息保持时间较以前更长；（5）歌曲创编方面：这一年龄段幼儿具有一定的创造性歌唱表现意识。因此，幼儿园大班幼儿较成熟的条件更能体现歌唱活动的创新意识，更能支持他们唱出自然、好听又和谐的声音。 一、耳目一新的活动开头。激发幼儿的歌唱情绪

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