生命的意义在于付出

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生命的意义

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人类的意义



☆生命的意义



☆人类的意义



☆生存的意义

☆教育的意义



莆田第八中学心理健康教育领导小组（2007.12第29期）

生命的意义在哪里？这似乎已成为千古的命题，每个人在无意间或寂寞里往往想起这个 永无答案的命题，我们很多人都有着同样的心路历程。生命因有了春、夏、秋、冬的四季更 替而丰富了内涵；因有了风、霜、雨、雪的浸染而炫丽；因有了悲、喜、苦、乐才更具意义， 有了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的各种奇妙重叠才显得无比灿烂与美好。有了失败的磨砺 才会有成功后的欣喜，不断奋斗和攀登的历程，让每一个人都拥有自己的精彩，体现人生自 身的价值。

生命的意义是什么？我常湖之远，居庙堂之高，先天让每一个人都拥有自己的

下人之忧而忧，后天下人之精彩，体现人生自身价值。常在想。生命的过程就是一个



乐而乐的胸襟，便是我们永人赤裸的来到这个世界体验生碌碌无为，自私贪婪，



远追求的目标和境界。 活的全过程。这个过程是否精一心只为了渺小的自己，



彩，是否有意义，是否有价值， 生命因有了春、夏、秋、你纵然衣食无忧，花天酒

冬的四季更替而丰富了内地，可没有朋友，没有目取决于你对生活的态度和认

识。 标，没有抱负，又与纯动

有的人为了生命的价值和物无异。你能说你的生命

意义，总是梦想着自己能有一活得有意义？人活在这个

番不平凡的经历和壮举，以便世界上，如果有了威武不

能留芳千古。孰不知平凡中蕴屈，贫贱不移，拼搏向上，

藏伟大，平淡中体现价值。你心忧天下的襟怀，便能于

说董存瑞舍身炸碉堡与雷锋的淡然中体现自身真正的价

涵；因有了风、霜、雨、雪值。壮举只是可遇不可求助人为乐哪个更有价值？前者



的浸染而炫丽；因有了悲、的偶然经历，平凡的生命死得轰烈，后者去得淡然，你



喜、苦、乐才更具意义，有中亦蕴含着伟大的意义。能说哪一个比另一个活得更有



了赤、橙、黄、绿、青、蓝 生命因了奉献而更具活意义？



生命的精彩在于有了服务、紫的各种奇妙重叠才显得力！生命因了付出而更具

无比灿烂与美好。有了失败有意义！ 人民，装尽天下人忧郁的胸怀



的磨砺才会有成功后的欣和志趣。毛泽东同志为人民服



喜，不断奋斗和攀登的历程，务的博大胸怀与范仲淹的处江



学 生 版



“人为什么活着，人生的意思是什么”这个问题在



●生命的意义两年前我就开始思索并寻问过，不同领域的学者对这



在于付出,在于给个问题给出的答案是不一样，但在他的领域中有哲学



予,而不是在于接意义，这里我们都是不完全接受的，其原因是我们有



着自己的思想。 受,也不是在于争

『命的到来』

取。



—— 巴金

作为对科学有着认真态度的我，必走出来

●人只有献身

发表自己的意见和看法，并对人生意义问题—

社会,才能找出那实

—人为什么活着做出解释。

际上是短暂而有风

“人为什么活着，人生的意思是什么”这

险的生命的真正意



个问题在两年前我就开始思索并寻问过，不同

义。 『曲折人生』 领域的学者对这个问题给出的答案是不一样。

——爱因斯坦





人之所以比其它物种更懂得思考是因为他



们有发达的脑，他们懂探索，他们想知道自己



是怎么来的，也想知道自己将来会怎么样，他



们的存在让这个地球，这个宇宙更具神秘感，



人类的探索让人类的存在显得更有意义，而并

不能说这就是他们存在的意义。 『思考人生』 路是脚踏出来 的，历史是人写出到今天，从人类思想开始的那天起,一直都在思



来的。人的每一步索这个问题.“作为宇宙里高等生物的人类不会满足



行动都在书写自己于自身的生存和种族的绵延，还一代代不懈地探索



的历史。 着存在和生命的意义。正是人类存在这样的一个思



——吉鸿昌 想，所有你活着，能够站在这思考这个问题 ，问题



的本身就是最好的答案。 一个人的价值

在于他的才华，而

『笑看人生』

不在他的衣饰。

—— 于谦

人类探索宇宙，探索自然，是人类发展到

社会犹如一条

一定程度时的产物，并不是他们生来就应该这

船，每个人都要有

样，或者说朝着这方面进化。人类的意义岂是

掌舵的准备。11

你说是什么就是什么的。 我的想法简单而直

—— 易卜生 接，才不会像你一样钻牛角尖，好像是在往一

个死胡同里钻。 『宇宙的探索』


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生存的意义

我是掌控者，只要我坚坚持



何物种的生存离不开环

4



当他听到来自

学生是未来



我为什么要活在这个世上，我经常这样问自己，我的生存对世界有什么意义？

到底，克服种种困难，那么最终我就是胜利者，一旦我死去，那些理想将会和我一样被永远埋在土中，永远无法实现。难道这不是我生存下去的理由？

对于亲人、朋友来说，上帝的美妙亲切的召唤：“灵魂，你为何在此？飞翔！”

鱼儿怎能不从干枯的陆地飞跃进大海

当它听到大海境，环境的好坏，将会对这一物种以后的发展变迁，起着决定性的作用。对于物种来讲， 该选择死亡还是生我

存？„„



什么是“心理漫画”

★表达生活、学习等活动中产生的心理问题、心理困惑、心理感悟等心理活动的漫画 ，即用漫画的形式表达心理。

---朱德庸：漫画就像心理医生





它没有思维，只需要顺其自然， 无数个夜晚，我被这些我是一个可以和他们交流凉爽的涛声 适应环境就可生存。适应环境 问题扰乱了思维，弄的自己的“电台”，我们之间可以 猎鹰怎能不飞的过程不是一朝一夕可以完 疲惫不堪。

相互交换意见，共同 回它的王国当它听成。差异不大，很快就可以适 我并没有美女的脸庞，探讨某一件事，讲述自己的到放鹰者的鼓声 应，差异很大，可能需要几代 也没有窈窕的身材，更没有酸、甜、苦、辣的故事，一 什么样的荣耀的努力去完成。

开朗的性情。有时候，还会旦我死去，她们会变得有些和美丽

感觉所有的不幸都降到我的憔悴，无法再和我来共同讲 什么样的生命物种的存在既成事实，生 身上。每当想到这些时，大述故事，难道这不是我活下赐予

存就不是由物种本身来决定 脑中会浮现这个问题。我存去理由吗？

的，而是由外部环境的条件来 在理由是什么？

我活着不一定要像受决定它，是否能生存下来。只 对于父母来说，我是他迪生一样伟大，只要我平平要环境条件的符合，万物的生， 们永远的财富，不论我是美、安安的生活在父母、亲人、

都会有它特定的信息传递方 丑，都是他们不变的唯一。朋友的身边，站在理想的大式，不需要指导会自然形成， 一旦我死了，他们的白发会门前，就已经是对任何人最也就是生物基因的遗传。

随之增加泪水会淹还没整个大欣慰。

城市，生活上会完全变了样， 以后，我没有任何的理

什么样的慈花开花落，日复一日，春 难道这不是我生存的理由？

由再拒绝生存，我应该为了悲！

播秋收，年复一年，生生息息， 对于自己的命运来说，

我生存的意义而努力奋斗。

让我们在尘林循环往复，大自然规律造就了中握手高飞到天堂

这一切。“存”就是我们讲的宠辱不惊，闲看亭前花开花落；去留无意，漫随天外云让我们从我们 生存，只有生存才有意义，不卷云舒。

稚气的举动中高飞

讲“生”的“存”在毫无意生存，要求我们用一颗平常心去坦然地面对一切。什么让我们参加人 义。万物生存都是这个道理。

大苦大难，大喜大悲，在真正懂得生存的人看来，只不过是类的宴席！

沧海一粟，是前进途中听一小段序曲。

可敬的灵魂 我们用脆弱的心感受着这个世界，常常为一些小事辗转现在就宣布， 不定，敏感的心似乎有太多的迷惘和无助。然而，人总要前你就是法则，你就 行，总要长大，于是，我们开始接受沉默，变得成熟。要生是国王！

存，就要有转折，有转折，生活才会变得绚丽多彩。

命运的完善境界，就是在不断的受伤与恢复中体现出来

的。在一次次的风雨过后，我们的心灵将更为洁净！

心理漫画的创作

★社会功能-------我手画我心

★观察 发现 思考 提炼 体验 感悟

★白描 写实 夸张 变形 拟人 比喻 象征 假借 点睛

怎样欣赏心理漫

★画什么？ ★怎么画？ ★为什么这样画？



尊严有如此大的力量，它能让乞丐变成商人，也能让一个

量，它能让乞丐变成商 人变成失去灵魂的乞丐。美国斯坦福大

人，也能让一个人变成失学的学生顾盼，就是一个自信自尊的中去灵魂的乞丐。 听到有人说他“卖东国女孩。

有一个乞丐跪在地西”，他一下子找到了做铁通道摆着铅笔摊乞讨。人的尊严。他迅速站立形式训练说:教育在训练人来了一个商人，丢下一美起来，掸掸身上的土，类天生具有的心理能力； 金，匆匆离去。一会儿，开始认真经营起他的铅



这位商人又跑回来，认真笔摊。经过几年的努力，形成说:教育在选择适当的地对乞丐说：“咱们都是他成了名副其实的商教材,使学生获得事实的和商人，都是卖东西的，我人。一次，他衣冠楚楚实在的知识和经验； 刚才付给了你一元钱，没去参加一个商界聚会，

拿东西，现在我要拿走。”在那里，他见到了那位

行为养成说:教育在造成新说着，蹲下来，挑了几支商人。他毕恭毕敬地走的刺激和反应联结,进而改铅笔走了。

过去，深深地鞠了一躬变人类的行为； 商人的话，让乞丐大说：“谢谢，先生!是你

为震动。他第一次听到有让我找回了尊严!” 认知学派:教育在洞察情境人称他“商人”，第一次

尊严有如此大的力

中各项刺激的关系。

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