良好的开端是成功的一半

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良好的开端是成功的一半



“良好的开端是成功的一半”，对教学来说尤其如此，一节课导语运用的好，就会收到“未有曲调先有情”的效果，就很能激发学生学习的兴趣，对上好一节课起着关键的作用。为此，在这方面我采用了这些方法： 1.用歌曲导入新课的学习

歌曲是学生们的最爱，用音乐的形式最能激发学生学习的兴趣。如：学习《愚公移山》时，我先播放江涛的歌曲MTV《愚公移山》，学生听着这激情满怀的歌曲，我就适时的导入：“歌曲中赞颂的英雄愚公就是咱们今天学习的课文《愚公移山》中的主人公，他是一个普通的老农，年近90岁，是怎样把两座大山移走的？请同学们跟随我来学习这一课，去寻找答案。”这样，学生带着好奇就走进了新课的学习。

还有学习课文《蒹葭》时播放邓丽君唱的《在水一方》，再导入：“听着这悠扬而又凄婉的旋律，歌曲向我们倾诉了凄迷之景，惆怅之情，抒发了主人公寻求佳人而不得的诚挚情感，这首歌是根据《诗经》中的名篇《蒹葭》改编而来，《蒹葭》被誉为‘诗三百’中最优美的诗篇之一，它以丰富的内涵和美感打动了千百年无数的读者，今天，我们就共同来感受一下这首《蒹葭》的纯厚韵味。” 其他，如学习《木兰诗》播放戏歌“谁说女子不如男”，让学生可以先“形”夺人认识到木兰的英雄形象，感受这位传奇女子的伟大，再学习课文会更好地理解文章的主题。学习李商隐的《无题——相见时难别亦难》、苏轼的《明月几时有》时，可以直接播放与课文内容一样的歌曲，让学生先学唱，再学习诗的内容，这样教学效果更好，连课文的背诵问题也解决了。 2.用电影、动画片、电视剧的片段导入新课的学习

电影、动画片、电视剧也是学生非常喜爱的节目，由于现在的学生作业多，看这些节目的机会很少，若能在课堂上播放一些来吸引学生，学生就会高呼“万岁”的。在学习《木兰诗》时播放电视剧《花木兰》片段（或者播放电影《花木兰》或者动画片《花木兰》），以此来吸引学生的注意力和兴趣，再导入课文的学习：“片中的女主人公是古代的一个女英雄，你知道她的故事最初是怎样的，它


来源于哪里？通过今天的学习，同学们就会解开这个谜底的。”

在学习《隆中对》《出师表》课文时可以下载电视剧《三国演义》的相关情节播放给学生，可以让学生更直观地感受主人公的才华横溢、儒雅潇洒的形象，借此还可以鼓励学生去看名著《三国演义》，再对比电视剧，看看哪种文学样式更具表现力。学习《论语》播放电影《孔子》来让学生感受圣人的伟大，从而使学生能怀着敬仰的心去学习课文。学《愚公移山》时也可以播电视剧《愚公移山》。 3.用讲故事的形式导入新课的学习

学生一般都爱听故事，讲生动有趣的故事或典故、传说等激发学生兴趣、启迪学生思维，创造一种情境，可以使学生在轻松愉快的气氛中进入情境，一开始就吸引住学生。这样的故事教师讲，也可以启发学生讲。如在学习《曹刿论战》时，讲成语故事“一鼓作气”：同学们谁能讲讲成语“一鼓作气”的意思吗？（学生讲解后再问）谁知道这个成语的来历吗？（若学生会，学生讲；学生不会，教师讲解）今天咱们就来学习这个故事的原始记载，看看它的具体内容是怎样的。还有在学习《桃花源记》时，先以第一人称渔人的身份讲述在桃花源的经历，会把学生的好奇心激发起来，全身心投入到课文的学习中。又如《邹忌讽齐王纳谏》讲成语故事“门庭若市”来导入课文的学习。像这样的课文，，如《石壕吏》、《愚公移山》、《陈涉世家》、《满井游记》等等，题材是记叙文的都可以这样导入。 4.用风景图片或者风景片导入新课的学习

用风景图片导入的方法，是教学课件中经常使用的，美丽的风景会让学生得到感官的享受，会油然而生感慨：多美呀！在这时导入会很有效果。在讲《三峡》时播放有关的三峡风光片，如《话说长江》中有关三峡风光的片段，让学生感受到三峡的壮美，再导入课文学习：“三峡景色非常迷人，两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急，它是中国古文化的发源地之一，现在在此已建成世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程，如此美丽的自然三峡中的一部分就这样永远沉入水底，成为历史的，这是令人遗憾的；幸运的是还有烙印在我们的记忆中，这就是今天学习的课文《三峡》，是作者郦道元留给我们，请同学们一起走进古人留给我们的记忆。”

还有学习课文《观潮》时可以播放钱塘潮的实况，《小石潭记》时播现在旅游的广告片，《湖心亭看雪》播放西湖的雪景来体会作者心情等等写景的片子，都

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