人教部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》教案

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人教部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》教案

教学目的：

1．了解作者，积聚言语，品味言语。 2．学习作者抓住景物特征的手法。

3．领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。

教学重点：欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培育先生抓住景物特征描写的才干。

难点：指点先生将学到的景物描写方法运用到实际中 教学方法：

1、诵读法：配乐朗诵，将教员范读与先生诵读结合起来，留意朗诵语气、节拍，用诵读加深了解。

2、探求法：调动先生积极性，引导他们自己展开联想与想象，提出效果，探求效果。

教学媒体：多媒体设备及课件。 课时布置：1课时 教学步骤： 一、课前预习

1、预习文章生字词，读准字音，并了解词语意思。 花苞 〔bāo 〕 彩棱镜〔léng 〕 静谧〔mì〕 高邈〔miăo〕 莅临 〔lì 〕 吝啬〔lìnsè〕

淅淅沥沥 〔xī lì 〕 盛气凌人〔duō 〕 池畦〔qí〕 静 谧：安静 高 邈 ：高而远。邈，远。

莅 临 ：离开，来临〔多指贵宾〕

吝啬：过火顾惜自己的财物，不舍得给他人。 盛气凌人：描画气势汹汹，盛气凌人 粗 犷：粗豪，豪迈。

刻不容缓：急切得不能再等候，描画十分急切 2、搜集作者刘湛秋的资料。

刘湛秋1935年生于安徽省芜湖市。当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其共同的唯美的散文作风，曾被誉为〝当代抒情诗之王〞。 著有诗集«写在早春的信笺上»、«暖和的情思»、«生命的欢乐»。

3、自行朗诵课文，读熟文章。 二、导入新课

雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使者。让我们一同来看飘洒俊逸，美轮美奂的四季之雨。明天我们来学习一篇课文，就是刘湛秋先生的«雨的四季»。

三、反省预习状况

1、出示大屏幕，反省同窗们的生字生词预习状况。 2、交流作者刘湛秋先生的资料，点名先生起来回答。 四、朗诵课文

1、教会先生朗诵技巧，掌握文章情感，朗诵时留意加快速度。


3、放背景音乐，教员范读扫尾开头，中间四段由先生分组朗诵。

4、读完这篇课文，我们来思索一下文题为什么叫〝雨的四季〞而不叫〝四季的雨〞？

四季的雨〞：单纯强调 〝雨〞 ，显得呆板、僵硬。

〝雨的四季〞：充溢灵动，更有韵律美，赋予了〝雨〞一定的人格化，充溢情味和意境。

五、 全体感知

1、先生尝试用自己的言语概括文章内容及思想感情。 作者经过对四季雨景的描画，表达自己对雨深深的喜欢之情，以及对自然和生命的热爱之情。

2、给文章标上段落并分层次，提问先生。 第一层(第1段)

第二层〔第2-5段〕 第三层〔第6-7段〕

经过火层，大家细心观察，这篇文章的结构是什么？总分总 3、文章描画了哪几幅雨景图？

春雨图、夏雨图、秋雨图、冬雨图。 五、赏析文章。

1、指点先生圈点勾勒出四季的雨的特点，并停止总结。PPT出示画面。

2、教员提问先生：同窗们，这四幅雨景图中你们最喜欢哪一幅？那么，你能不能挑出你喜欢的句子赏析一下呢？〔可以说一说它运用了什么修辞手法？好在哪里？〕

首先我们来看一看作者是如何描写春雨的呢？是直接描写吗？不是，是直接描写，这段文字实践写的是春雨给万物带来的变化，展现了雨过天晴的春意盎然，作者的笔墨主要放在了春雨对万物的影响，使世界改动了姿容。这种表现手法叫做直接描写，可以使描写对象更详细片面。

（1）、水珠子从花苞里滴上去，比少女的眼泪还娇媚。

运用了什么修辞手法？把什么比作什么？突出了春雨什么样的特点？ 运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚，表达出了作者对春雨的喜欢之情。

（2）小草像复苏的蚯蚓一样翻动，收回一种春天赋能听到的沙沙声。呼吸变得痛快，空气里像有有数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

作者是怎样描写的？这句话好在哪里？读到这句话，你的心境是怎样的？

运用了比喻的修辞手法，把小草比作复苏的蚯蚓，动用听觉〝沙沙声〞，嗅觉〝芳甜〞，生动笼统地展现出雨后小草的生机勃勃以及给人带来的巧妙感受。

好，如今我们一同来看看文章倒数第二段，作者对雨的称谓为何又变成了〝你〞？读到这一段，你有什么觉得？说一说这样写的益处。

第二人称更亲切，像冤家普通，更能表达作者对雨的赞誉与喜欢。 五、体悟情感

1.雨给作者留下了如此美的笼统和记忆，雨在作者笔下显得如此心爱。对四季雨景的描画，可谓一条线索，除此之外，还能找出一条线索来吗？ 作者对雨的喜欢与赞誉之情。


2、用了什么抒情方式？〔齐读第1、6、7段〕直接抒情，表达了作者对自然和生命的热爱。 六、课堂小结

学完这篇课文，你会发现刘湛秋先生的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来。所以，当我们走进大自然时，只要用心观察自然，你才会发现这个世界真的很美！ 七、作业布置 1、 将课后字词每个誊写四遍并注音。 2、 «语文作业本»第三课

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