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牧场之国说课稿
22* 牧场之国
一、教材解析
敬爱的各位老师，大家好！今日我讲课的内容是人教版小学语文四年级下册第
六单元的《牧场之国》。本单元环绕“走进田园，热爱乡村”这一主题从不一样角度描 写了乡村的景色，表达了对乡村田园生活的热爱和赞叹。 《牧场之国》是一篇略读课 文，文章描述了荷兰漂亮的田园风光，全文牢牢环绕荷兰牧场白天的辽阔无际、宁
静友善和夜晚的祥和沉静来写，显现了荷兰优美迷人、自然友善的景观。
《语文课程
标准》指出语文课应立足于培育学生的语文涵养 ,应重视和提升学生的道德涵养和审
美情味，使他们逐渐养成优异的个性和健全的人品，促进德、智、体、美友善发展。 所以为了帮助学生养成自主学习能力，依据《课标》要求及教材编排企图和本课特 点，我联合四年级学生特色，设定以下教课目标。
二、教课目标
1．自主学习，认识 8 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．个性化阅读，感悟文章语言的生动性，累积语言。领会作者拟人、比喻手法的巧 妙运用。
3．感觉荷兰牧场的风光美， 认识荷兰牧场的特色， 领会作者对荷兰的非常喜爱之情， 激发对美好大自然的神往之情。
三、教课重难点
教课要点：
指引学生认识荷兰牧场的特色，进一步感觉乡村生活的可爱，领会作者拟人手
法的奇妙运用，感觉文章语言的生动，丰富学生的语言累积。 教课难点：
让学生理解课文为何四次讲到这就是真切的荷兰。
四、教法设计：
1、采纳学生自读自悟，品尝交流的教课方法。教课中，在学生理解的基础上增强朗
读，运用多种形式的朗读 ,指引他们把课文读通、读懂、从而达到 “书读百遍，其意自
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见”的目的。
2．情境教课法。在教课中，我还运用现代教育技术手段，利用多媒体播放荷兰牧
,真切领会到荷兰牧场的漂亮 ,既是
场的田园风光让学生在领会课文语言美的基础上
美的享受，又轻松了课堂。
五、学法设计
教是为了学服务，依据新课标对四年级学生的要求设计学生的学法。第一初步
感觉作品中生动的语言，与别人交流自己的阅读感觉。其次让学生读、划、思悟，
促进学生思想能力的发展，提升学生的自学能力。经过小组谈论，自学完成怀疑问
题，从而完成教课要点。
这节课我的教课思路和时间分配：
( 一) 创建情境，激情导入（ 3′）
（二）初读课文，整体感知（ 5′）
（三）深读课文，赏识牧场之美（ 25′）
（四）小结升华，感悟牧场之美（ 2′）
（五）拓展迁徙，真情表达（ 5′）
六、说教课过程
（一）交流资料，导入新课
让学生依据课前预习交流对荷兰的认识，激发学生对学习的兴趣。
（二）初读课文，整体感知
指名读文，指引学生整体掌握课文内容，恩赐学生独立思虑的空间，同时经过
个体的自我整理、归纳，为集体交流做准备。
（三）自读自悟，交流领会
1．学生环绕“作者为何四次提到这就是真切的荷兰”这一问题自由默读，品尝课
文，教师巡视，认识学生的学习状况，并合适地进行个其余学习指导。
2．全班交流。指引学生交流自己的读书感觉，随机指导朗读出色语段。
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在这个环节我将主动权交给学生，一是让他们在课文的交流感悟中领会课文的感情。
联合多种形式、有感情朗读，如：个人读、师生读、男孩子读等；二是指引学生关
注其余同学的学习状况，从中汲取对自己实用的知识，借鉴有效的学习方法。
（四）总结全文，领会中心
依据板书内容让学生再次整体感知荷兰无穷漂亮的田园风光，领会作者四次强
调“这就是真切的荷兰 ”的原由。既是作者向人们介绍荷兰的特色， 美景
更是对荷兰的
发出的赞叹！
（五）拓展迁徙，真情表达
出示图片，请同学们选择一幅图，给它配上语言。本环节着力让学生把读中的
领会和体验到的内容外化为语言文字，做到由理解向表达迁徙，使阅读与写作联合，
最后学以致用。
（六）部署作业
1、背诵自己喜爱的语句。
2、阅读课文后资料袋认识更多有关荷兰的景色、风情。
指导学生累积语言，运用语言，拓宽视线。 七、板书设计
板书的设计表现了文章的主要内容和中心思想，是整篇文章的精髓，拥有代表
性，如数家珍，方便学生的学习和理解课文。
八、课堂总结
本课无论是教法还是学法都是在指导学生学习语言、运用语言、发展语言，并
在学习活动实践中丰富知识，掌握方法，从而培育学生乐学、会学，提升学生的审
美情味，达到提升语文涵养和培育学生自主学习能力的最后目的。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/cacd8af814fc700abb68a98271fe910ef02daea3.html
2022-04-14
