各年龄段敏感期

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各年龄段敏感期

0岁-2岁半

视觉--刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。

口--包括用口进行的味觉、触觉过程，用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿、使用舌头。 听觉--喜欢处在有声音的环境中。

手--喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。

空间--喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。 细小事物--对极小而精致的东西感兴趣。

秩序--急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。

模仿--最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行；也模仿动作。 自我意识--表现为咬人、打人、说不等。

玩水、玩沙--水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。 审美--要求食物或用具必须完整。 2岁半-3岁

建立概念--开始将自己的认知感觉同语言配对。

自我意识产生--私有意识产生，明确指明："这是我的。" 3岁-4岁

执拗--秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。

垒高--喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。 色彩--开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。 语言--开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。

诅咒--发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。 追求完美--从审美发展到了对事物完美的追求。执拗和追求完美的敏感期总是手拉手一起走来。 剪、贴、涂--真正开始有意识地使用工具。

藏、占有欲--开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。 逻辑思维--不断追问"为什么？"打破沙锅问到底。 4岁-5岁

婚姻--人际关系敏感期度过后才真正展开。最早要和父母结婚，之后会"爱上"一个伙伴。 出生--开始询问自己从何处来？这是儿童安全感最早的来源。

情感--不仅开始表达情感，而且关注别人是否爱他。对父母的情绪反映非常敏感。 人际关系--从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。 审美--开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。 数学概念--对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。 身份确认--开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。

性别--对性别及对自身身体的认识基本来自于观察，如同认识眼、鼻、口一样，态度很客观。 绘画、认字、音乐 5岁-6岁

婚姻--5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。 书写--对符号、书写文字符号产生兴趣。

数学逻辑--对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣。

社会性兴趣--开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。 动植物、实验、收集--开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。 6岁以上

一些螺旋状敏感期，伴随着孩子一直成长到12岁。如：绘画、音乐、语言、审美、对空间的认识、人际关系、秩序、独立，等等。除此之外，我们还发现，小学的孩子开始明显表现出理财的兴趣和深入思考问题的趋势。



6岁儿童身心发展敏感期

依恋敏感期


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儿童的依恋敏感期多在0—2岁时期。这种早期对大人依恋行为的发展对儿童大脑发育有着重要的影响。一方面，能够促进家庭成员之间感情上的和谐发展，另一方面，能够使儿童心灵情感上及早建立起健康的社会性行为。 语言敏感期

语言敏感期在0—6岁阶段。3岁前是潜意识语言学习期，学习的方式多以听、看为主；4-6岁除了听、看语言信息的积累外，学习的方式主要以口语表达为主，肢体动作表现为辅。因此，在家庭微环境条件下家长应多与孩子进行多方位的交流，促进儿童对来自生活、自然等各种信息的感知与吸收，丰富语言系统，增强语意的表现能力和口语表达能力。 秩序敏感期

秩序敏感期在0—4岁。儿童在适应生活过程中，情绪上需要有一个相对稳定的环境，在有规律的生活节奏下，利于儿童对环境中事物的感知和积累。在相对稳定的环境中，对培养宝宝良好的秩序感和做事的条理性有着重要的意义。

感官敏感期

感官敏感期在0—6岁。儿童的身心发育在早期阶段，因其生理、心理发育发展变化速度飞快，主体感觉器官对外部事物的细微差别观察敏感性较强，因此，教育者应抓住这一特点为宝宝提供多维度信息刺激，通过对眼、耳、鼻、舌、身等感官的反复刺激，扩大诸感官组织在视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面的感知机会，促进感官吸收机制灵敏性，增强经验积累。 兴趣敏感期

兴趣敏感期一般在1.5—4岁。在这个年龄段时期儿童喜欢对事物所呈现的多样性和差异性感兴趣，对环境事物中的变化有着敏锐的观察能力，哪怕出现一个细小、细节上的变化如形状、色彩、图案、大小、气味、位置、高矮、轻重、冷热、远近等，都会立刻引起儿童的兴趣感产生，因此，家长要满足孩子们的好奇心，为他们提供更多的兴趣问题和游戏活动。 动作敏感期

动作敏感期在0—6岁。0-1岁半前是四肢活动及视觉的敏感期，1岁半是精细动作的敏感期，1-2岁是行走的敏感期，3-6岁是大肌肉运动的敏感期。在敏感期内加强大运动和精细动作的锻炼，一方面促进儿童身体发育的快速健康发展，另一方面，由于动作是大脑命令的执行者，动作的敏捷性直接反映了来自大脑的思维状况，所以，通过对动作的训练能极大促进智力发展。 规范敏感期

行为规范敏感期在2.5—6岁。行为规范主要指社会交往行为和生活行为规范。“十年成树，百年育人”，从小培养儿童良好的社会行为和生活习惯，如生活有规律、交往礼仪、言谈举止、公共道德规范、待人处世良好行为以及尊老爱幼助人精神等，使之日后成为社会德才兼备的人才。 数的敏感期

数的认知敏感期在1—6岁。儿童在这个时期对生活周围和自然环境中事物所表现的数字概念和数量之间的相互关系有着敏锐的观察力。如大与小、多与少、个体与群体、数字符号等逻辑对应关系。因此，家长要及时为孩子提供与数量有关的活动素材和认知方法，积极引导和培养儿童对数学知识学习的兴趣，提高儿童对数概念的认知能力和运用技巧。 阅读敏感期

阅读与书写的敏感期在3.5—5.5岁。儿童早期的阅读与书写能力较弱，因此，一方面在感官上要靠对大量信息感知的重复性积累；另一方面在肢体动作上要不断学习，使大肌肉、小肌肉得到充分锻炼，通过手眼协调运动与熟练操作灵敏性的学习促进大脑神经的发育和发展，从而加速提高语言表达能力和动手书写能力。

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