“上网课”的是与非

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《“上网课”的是与非》，欢迎阅读！

“上网课”的是与非

作者：

来源：《新传奇》2020年第10期

一面是教育部门“停课不停学”的要求，一面是线下课程挪到线上遭遇“水土不服”;一面是老师不想当主播，一面是孩子不想上网课;一面是陪学家长疲惫不堪，一面是担忧孩子学业拖延……“上网课”因疫情成了全民话题，褒贬不一。

一场突如其来的新冠肺炎疫情，令全国学校2020年春季学期的开学时间一延再延。当前，在全国疫情防控形势持续向好之时，一些省份列出了开学时间表，部分高三、初三学生陆续返回校园复课，但小学、幼儿园何时复课依然没有准确时间。

不过，早在延期开学之初，为了“停课不停学”，各地教育部门和各级各类学校积极尝试，开启了教师网上授课、学生网上学习的模式。

一时间，“上网课”成了全民话题，有赞誉也有批评，有收获也有吐槽。一面是教育部门“停课不停学”的要求，一面是线下课程挪到线上遭遇的各种“水土不服”;一面是老师不想当主播，一面是孩子不想上网课;一面是陪学家长疲惫不堪的状态，一面是揪心孩子学业拖延的担忧;一面是网上授课的便利，一面是个别偏远地区贫困学生因网络信号、网费、电子产品等原因而耽误课程的现实…… 疫情下的“停课不停学” “现在怎么样，有没有信号？” “好像有点儿了。” “那我们现在坐这上课吧。”

3月8日，甘肃肃北县石包城乡牧民那仁满德里带着他上一年级的儿子阿依鲁骑骆驼找信号上网课的视频（酒泉广播电视台播发）引起了公众关注。

那仁满德里居住的哈什哈尔村处在海拔2000多米的高原，想在那里找到手机信号满格的地方，并不是一件容易的事。

自从学校网课开始后，阿依鲁和爸爸每天都会骑着骆驼，边放牧边寻找信号。如今，信号满格的半山腰成了阿依鲁每天上网课的地方。


在那仁满德里看来，由于受疫情影响，当地学校不能如期开学，一些偏远牧区由于网络信号不好，孩子上课就成了难题。

学生忧愁，老师也不适应。哈尔滨一所公立中学初一班主任、英语教师闫敏称，疫情发生后，她几乎每天都在微信群里嘱咐家长和学生别出门，让学生好好写作业。

但她和同事都不太喜欢这种匆忙上线的网课，“仓促之间，家里没有专业设备，老师们都没有上网课的经验，没有教材和参考书，学生也没有，每天盯着电脑，大家眼睛都受不了”。 一位河南的中学语文老师林霞表示，为了上好网课，她提前一周时间学习各种直播教程，但上网课期间依然避免不了掉线、网卡、没有声音、屏幕定格的情况，与学生的交流时常中断，1小时的课程往往要延误半小时。

老师不想当主播、学生不想上网课，师生们对在线教学的各种吐槽仍在继续……从面对面授课到网上直播教学，这种模式不仅让学生不适应，也让教师感到无奈。 “代刷网课”线上业务风生水起

就在一些学生因为客观条件限制无法参与线上学习而着急的同时，也有一些学生明明拥有优越的网上上课条件，却又想尽各种方式来逃避“上网课”。

相比于学校课堂教育，网络课程的约束性似乎更为宽松，也给一些学生逃课、逃学提供了机会和借口。

记者在多个学习论坛和社交平台上看到，有学生在分享逃避线上课堂检查的“技巧”。有的学生将自己守着电脑屏幕前的照片打印出来，找好角度，摆放在电脑摄像头前，来应付课堂连线检查;有的学生提前录制自己“认真上课”的视频，然后插入上课软件界面反复播放;有的学生找到并分享了如何利用一些软件的工作漏洞，使其在后台持续计时，自己可以用手机进行其他操作;还有的学生以网络信号不好、家里停电、摄像头坏了等理由为自己的旷课行为辩护。 除此之外，据记者观察，“代刷网课”线上业务也在需求声中不断扩大。一些“课贩子”打着帮助“刷课”的名义，向学生收取费用，声称只要交了钱，便可以“高枕无忧”，从“刷课时”到最后的考试，“一条龙”服务。

对于中小学的网络课程，大部分需要视频连线，“课贩子”则兜售针对各类学习软件的修改教程，教授学生如何更改脚本、安装插件，以达到自己动手“刷课”的目的。

据了解，目前各类网课平台相继推出了指纹录入、人脸识别等方式来监测“代刷网课”行为，很多学校也对已经发现的“代刷网课”行为进行了处理。


有些学校的网课上得风生水起

为了保证疫情下网上教学的质量，各大中小学校想尽办法，但如何让线上线下教学更加规范？如何让学生能够像身处学校课堂一样接受有质量的教育？如何减少家长负累和担忧？这些无疑考验着学校，也考验着相关部门在线上教育的指导力和掌控力。

河南省郑州一中国际城中学是河南省一所比较有名气的学校。该校网课教学反响很好。他们建立了网课教学平台，实行一班一个网上直播平台，同时与省、市电视教学以及网络、资源平台、社交平台互动互补相结合，由班主任负责管理与维护。网课教学方式基本与在校学习没有多少区别，也是每节课45分钟，并鼓励开展互动教学、学生质疑、教师答疑辅导等形式，精讲精练，讲练结合。一系列操作下来，该校的网课保证了教学质量，并得到很多学生家长的认可。该校老师也很快在学生和家长中成了“主播”和“网红”，把线上教育教学演绎得风生水起。

河南省郑州一中国际城中学虽然在此波网课操作中得到了家长和学生的认可，但其实很多其他学校的家长和学生还是对上网课有抵触情绪的。

一位江苏的学生家长说：“现在大家大都复工了，小孩在线教育基本上靠自己的定力——这个有点儿难度，爸爸妈妈不在身边，靠爷爷奶奶效果肯定打折。打印机、电脑等硬件，还有一些APP应用软件对于老人来说是不小的挑战，操作根本不熟练。”

另一位家长指出，网课存在着一些缺点。她认为，学生的课太多了，除了正常上课外，还有学生报的一些辅导课和课外课等，学生从早到晚都得看手机。她说，非常担心学生的视力。而且，设备只是网课准备的一部分，如何保证教学质量和学习成效也是需要考虑的。 由此，亟待构建学校、教育主管部门、政府、网络企业及公益组织“五位一体”的“停课不停学”保障体系。

首先，学校应做好每位学生的网教资源调查工作，发现问题及时解决，不能解决的应尽快上报主管部门落实。

其次，对于没有网络资源的偏远地区，政府应积极协调网络企业建设。 再次，网络企业应有所担当，以保证每位学子的網课顺畅。

最后，相关职能部门、学校一定要有责任担当，学校对网课内容的监督也不能缺席。 （《民主与法制时报》2020.3.22）

本文来源：https://www.wddqxz.cn/ca553fecae51f01dc281e53a580216fc700a5339.html