《大自然的语言》学案(学生版)

2022-05-18 10:52:17 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《大自然的语言》学案（学生版）

班级姓名

学习目标

1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2.了解物候、物候学的相关科学知识，学习从现象到本质的认知方法；

3.体会并学习本文运用优美、生动的语言把抽象、枯燥的事物变得形象、具体的写法；学习重难点：

重点：学习本文优美的词语、描写性的语句和拟人手法的运用。说明文生动性语言赏析答题模式：

（1）该句中★★词语使用了拟人修辞/该句使用了打比方（或引用：多指引诗文名句、谜语、俗语等）的说明方法，（2）生动形象地说明了★★说明对象的★★特征；（3）增强了说明的文学性、趣味性/吸引读者阅读兴趣。（3）增强了说明的文学性、趣味性/吸引读者阅读兴趣。难点：正确理解决定物候现象来临的四个因素。课文层次

一、（1—3）说明什么是物候及物候学逻二、（4—5）说明物候对农业生产的重要性辑三、（6—10）说明决定物候现象来临的因素顺四、（11—12）说明研究物候学的意义序课时：二课时学习过程：

解题：以“大自然的语言”为题，新颖别致，引人入胜。语言本指人们交流思想、传递信息的工具，这里指大自然的物候现象，如草木枯荣、候鸟来去。一、自学梳理，把握内容。 1、给加线字注音字音

竺可桢（）载途（）簌簌（）销声匿迹（）候鸟（）连翘（）经度（）纬度（）二、互动合作，展示交流。（一）整体感知

1. 什么叫物候？什么叫物候学？

2. 物候观测对农业有什么重要意义？

3.决定物候现象来临的因素有哪些？

4. 研究物候学有什么意义？

（二）、探究文章说明顺序从文章整体看是什么顺序?

首先介绍------- 然后（以具体事例）说明------接着谈------ 最后说明-------- 从局部看是什么顺序?( 以§ 6---10 为例)

“四个因素”是由大到小（逻辑）“前三者”是空间因素“第四个”是时间因素三、赏析语言，探究总结。

探究一（1）.描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力：

如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；

（2）.运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性.

如: “从沉睡中苏醒过来”------“准备迎接风雪载途的寒冬” “杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地 ;

桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开始唱歌------”

1

说明文生动性语言赏析答题模式：

（1）该句中★★词语使用了拟人修辞/该句使用了打比方（或引用：多指引诗文名句、谜语、俗语等）的说明方法，（2）生动形象地说明了★★说明对象的★★特征；（3）增强了说明的文学性、趣味性/吸引读者阅读兴趣。

3、文章语言准确、严谨，体现了说明文语言的科学性。

例北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。“左右”一词可否去掉？为什么？

探究二

课文在说明各个知识的时候，写法上有什么相同之处？

都是先概括地提出各个知识，然后说明。是常用的说明方法

它往往能深入浅出，把抽象的事理具体化，形象化。通俗易懂，把事物的特征和事理解说得很清楚。说明方法（举例子）答题模式：

（1）通过举★★的实例对事物的★★特征/事理加以说明，（2）使说明更具体，更有说服力。分析说明方法

举北京一例说明物候观测对农业的重要性

表达方式：说明方法：、、表达效果：、

拓展延伸、达标自测（一）阅读第一自然段。 1、这段文字的说明对象是（）

A．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。

2．这两段文字的说明顺序是，主要的说明方法是。 3．本段主要表达方式是：[描写 ]，这样写好在哪里？

4．本题目是“大自然的语言”，实际指什么？这样命题好不好？为什么？

5．揣摩本文两个重要句子的含义。

（1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。“次第”是什么意思？

（2）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这三个例子说明什么道理？

积累农谚

你还知道哪些关于农事的谚语？试举出一两条。 1、清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。 2、麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。 3、燕子低飞要落雨。4、猪衔草，寒潮到。

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