七年级语文下册第一单元《回忆鲁迅先生(节选)》

2022-04-23 11:36:25   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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学习内容】

教材:《回忆鲁迅先生( 节选) 学习目标】

1. 比较阅读,透过生活细节,感知鲁迅形象。 2. 学习善于撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。 学习过程】

一、导入新课

自题小像

灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。

同学们,你心中的鲁迅先生是一个怎样的人呢?通过这首诗,你读到了一位怎样的鲁迅先生?生活中的鲁迅先生又是什么样的呢?今天,我们学习一组关于鲁迅先生的文章,进一步了解鲁迅先生。

二、速读课文,初步感知

请同学们速读课文《回忆鲁迅先生( 节选)》和丛书中的《琐忆》,结合教材中的旁批和阅读提示,说一说:你读到了一位怎样的鲁迅先生?

阅读篇目

《回忆鲁迅先生(节选)》

《琐忆》 总计



用时 8分钟 7.5分钟 15.5分钟



(备注:以上阅读时间按照学生每分钟阅读450字计算,可根据学生实际情况进行调整,但每分钟应不少于400字。)

参考示例:

1






鲁迅先生是一个乐观开朗、平易近人、克己待人、幽默风趣、童心未泯、博学广识的人。

三、比较阅读,深度理解

1.《回忆鲁迅先生( 节选)》课后“阅读提示”提到:这是一篇别具一格的回忆文章。结合“阅读提示”和唐弢先生的文章《琐忆》,说说萧红文章的“别具一格”体现在哪里。

参考示例:

鲁迅先生明朗的笑:开头直接描写,贯串全文,展现了不一样的鲁迅先生。 1段:鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。

11段:饺子煮好,一上楼梯,就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来,来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。

17: 周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来,他是在开着玩笑。

23段:许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。 总结一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象跃然纸上,跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。萧红善于捕捉生活中的一系列琐事,塑造出一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象。

2. 再读文章,勾画文中对鲁迅日常起居、会见朋友、与家人相处等生活场景中的细节描写,借助旁批说说萧红笔下的鲁迅先生的特点。

参考示例:

描写特别生动具体的是鲁迅评论青年人写信:“青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的。“但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。此处的细节可以让我们强烈地感受到鲁迅对青年们的关爱。

备注:文中细节描写极多,该环节应引导学生找到相关描写并概括人物形象特点,说说自己的理解。

3. 比较阅读,说说唐弢与萧红记忆中的鲁迅先生有哪些异同。

2






参考示例:

1相同之处:都通过捕捉鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现了鲁迅幽默睿智、热情、宽容、平易近人、深切关爱青年等可亲可敬的个性品质。

2)不同之处:萧红通过描写鲁迅亲自品尝海婴碟里的丸子,验证了丸子的不新鲜,反映出鲁迅先生实事求是的个性品质。

唐弢通过描写鲁迅对待在思想战线一起作战的人的态度与对待敌人、变坏了的青年的态度的不同,反映出鲁迅先生爱憎分明的个性品质。

备注:学生根据文章内容自由表达,言之有理即可。 四、总结方法,提升能力

通过比较发现,萧红采撷生活细节描写的鲁迅先生更可亲可敬,更具生活气息。我们要在日常生活中用心观察,撷取生活琐事展现人物性格。 【板书设计

每组派一名代表板书“我眼中的鲁迅先生”

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