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(完整版)小学科学六年级《放大镜》教案
《放大镜》教学设计
【学习目标】
1.使用放大镜观察细小物体或物体的细节,引领学生走进微小世界。 2.能根据放大镜的特征,利用简单材料制作简易放大镜。 3.激发学生用放大镜观察身边世界的兴趣。 【教学重点】
引领学生走进微小世界;能利用简单的材料制作放大镜. 【教学准备】
放大镜、观察用纸样、记录表、烧瓶等自制材料、幻灯片等. 【学习过程】
一、情境引入,前测放大镜知识
师:(大屏幕展示“放大镜下的电视机屏幕的画面”)猜猜屏幕上的画面是什么?
师:这是放大镜下的电视机屏幕.今天我们要利用放大镜观察周围的世界。(板书:放大镜) 师:你知道放大镜有什么用?
师:刚才有同学说,“能放大物体”,对吗?
师:其实真能放大就好了,如能把米粒,把饼干,把肉放大哪多好啊! 二、尝试使用,掌握放大镜操作
师:看看放大,其实没放大。你们会用放大镜吗?桌上有两个放大镜,你们玩一玩看,把你要看
的物体的图像放大了,并想一想你是怎样放大图像的,花两分钟时间吧。 学生开始观察,教师巡视 师:请个同学说,是怎样放大物体的.
师:(师边操作边演示)移动的是什么?不移动的是什么?你们发现了吗,再试一试。
学生操作,教师巡视.
师:请个同学来说,你怎样看清物体的? 师:放大镜观察物体有几种做法。
生:我们认为是两种,一种是移动放大镜,一种是移动物体。 三、师生交流,探究放大镜特点
师:放大镜能放大的秘密在哪里呢?有谁了解过放大镜的结构?谁了解放大镜的特点? 生:中间厚,边缘薄。 生:它是一种凸透镜。
(完整版)小学科学六年级《放大镜》教案
师:凸透镜有什么特点? 生:放大.
师:本来我不赞成用手去摸放大镜这类仪器的镜面,今天为了解放大镜的特点,允许你去摸放大
镜的镜面,但你得把手擦干净? 师:发现了吗?谁能画一画它的特点。 师:用语言描述一下。 生:中间厚,边缘薄。
师:“凸”是一个特点,还有吗? 师:透明,象玻璃一下。
师出示铁饼,能放大物体吗?为什么?(不能,不是透明的;放大镜透明,中间又是凸起的) 四、再次使用,认识放大镜作用 师:放大镜在什么地方用过?
师:这样吧,我们用放大镜来看看报纸,除了放大外,还能看到啥,报纸在抽屉里。把你的发现记录下来。
观察报纸记录表
用肉眼看到的 用放大镜看 到的新发现
学生观察教师巡视
师:利用放大镜,我们原来没有看到的,现在看到了,放大镜帮助我们发现细微的地方。 教师:老师现在要考考大家,(出示三种纸的纤维图片)根据三种纸的纤维特征,猜猜哪一张是书写纸、吸水纸、过滤纸.图上看,三种纸的主要差异在哪里? 学生:主要差异是毛的多少、颜色。
教师:这三种纸的纤维的主要差异在它们的长短,我认为第一张是过滤纸,老师为大家准备了三种纸,可以把纸撕开,用放大镜观察。 学生观察三种纸的纤维特点。 讨论交流
师:我们发现用眼睛看和放大镜看是很不一样的,如果你用放大镜去放大电视机屏幕上的图,能发现屏幕上的图像是由许多小点组成的.
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