3.古诗三首迢迢牵牛星教案

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《3.古诗三首迢迢牵牛星教案》，欢迎阅读！



《迢迢牵牛星 》教学设计

1.上节课，我们跟随作者韩翃走进春日长安的寒食画卷，今天这节课就让我们探寻着牛郎织女的神话传说，走进《迢迢牵牛星》。

2.出示目标。

3.听范读，教师读，学生自由读，跟学生连麦读。

4.这首诗中，有三个字的读音，老师想提醒同学们重点注意一下，一个是“纤”（纤细，纤夫）一个是“间”（中间，间隔），还有一个是“脉”（脉脉，山脉）。除了这些字的读音，本节课还要求我们会写这四个字。老师着重强调一下“盈”的书写。

5.注释，理解词语，连线。

6.好了，现在难度升级，你能不能够结合注释和身边的人交流交流诗句的意思呢？我相信认真预习的你，在完成这个挑战的时候，一定觉得很容易吧。跟学生连麦。

7.了解了诗句的意思，请同学们再来读一读古诗。诗中，字里行间没有一个字是直接写相思，但是我们却读到了浓浓的相思之情。那么诗人是如何表达织女的相思之情的？我们可以使用这个方法。那就是抓住诗中的关键词句，以及诗中所用的描写方法，来进行分析。

8.我们一起来看一下这一句“纤纤擢素手，札札弄机杼”。这句话既有对织女的外貌描写，又有对织女的动作描写，织女虽然伸出纤细白皙的双手好像在织布，但心却根本不在织布上，只是随意摆弄着织布机。大家想想，她之所以这样心不在焉，大概就是因为在思念牛郎吧。

9.再看这一句“终日不成章，泣涕零如雨”。这句诗是对织女的神态描写，她一整天都没有织成一块完整的布，眼泪像雨水一样落下。说明她心里一定非常悲伤，

1






根本无心织布，也说明她非常想念牛郎。通过神态描写来表现织女的相思之情。 10.“河汉清且浅，相去复几许”，这句诗，诗人明明说银河很清很浅，相距并不遥远，那牛郎织女应该能自由往来，为什么两人却不见面呢？我们都知道牛郎织女的故事是王母娘娘不让他们相见，通过这一句，我们感受到两人相见很难，也就不难理解织女为什么相思的“终日不成章,泣涕零如雨”了。

11.“盈盈一水间，脉脉不得语”这句诗，牛郎织女隔着银河对望，满腹衷肠却不知从何说起。从织女织布“不成章”，到“零如雨”，再到“不得语”。充分表现了分离的悲苦，相思的深切。

12.诗歌的“纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。这四句是对织女的直接描写，也让我们感受到织女与牛郎分别后，无心织布的现状。诗歌的第一句“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，其实不只是写两颗星星，相距很远，同学们一定要读出来了，相聚在河汉两端的还有这两个相思的人儿。诗歌的后四句啊，诗人借牛郎织女的神话故事来抒发感慨，有同学问前面说“迢迢”，后面又说“清且浅”，这不是自相矛盾吗？我们再来读一读。

13.牛郎织女之间，明明只隔着一条清浅的银河，两个人却无法靠近。这样的感觉是不是更能让我们感受到织女内心的这份无奈与悲哀？是不是更能够深切的体会到织女的这份相思之情了呢？原来诗人的用意在这里呀。难怪有人评价，这首诗是古诗19首中，最具天上人间浪漫色彩的诗作。其实诗歌的浪漫不仅在内容，还在它的语言形式。诗中，有很多的叠词，读来让我们感受到那种“深深的话，浅浅地说”的美感。就让我们去看一看这些叠词。“迢迢”是星空的距离。“皎皎”是星空的光线，“纤纤”是手的形态，“札札”是织布机的声音。“盈盈”是水的清澈。“脉脉”是织女凝望的神情。这些叠词不仅让我们读起来音节绵长，更让我们体会到织女那浓浓的情思。抓住这些叠词，同学们再读一读。和着音乐，闭上眼睛，试着背

2






一背这首诗，体会织女的情感。连麦背诵。

14.刚才我们从字里行间读出了织女的相思之情，但是这首诗仅仅是表达织女的相思之情吗？要了解文字背后的信息，我们还可以链接资料。认真的读一读这个资料袋，发现了什么？这首诗写作的年代大约是东汉末年，东汉末年分三国，我们读过三国演义都知道当时总是打仗民不聊生，很多人妻离子散，家破人亡，在那样一个年代，或许合家团圆，没有战乱才是人们内心最热切的渴望吧。诗歌借天上的神话故事，传人间的离别之苦，或许我们通过这诗句也能感受到诗人对美好生活的向往之情。同学们。就请你带着自己的理解和思考。我们一起再读这首诗。

15.其实，牛郎织女原本是天上的两颗星宿，人们在遥望夜空时产生了浪漫的联想，便有了这样美丽动人的神话传说。《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎和织女被银河阻隔的悲剧，抒发了夫妻之间的离别之愁和相思之情。 18.课堂小结。

3

本文来源：https://www.wddqxz.cn/ca1f672ec081e53a580216fc700abb68a982add3.html