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《平均数》观课记录 平阴县锦水双语学校 数学组
在观摩了贾老师执教《平均数》之后，我们数学教研组主要成员围绕课堂教学观测情况，进行了细致的评课。现将本次活动记录如下：
一、研讨时间：2018年4月10日 二、与会人员： 组长：孙娟（主持人）
小组成员：孙娟 丁国厅 任建雷 葛亮 朱婧 周晓磊 高文文 三、研讨主题：观课后点评 四、研讨实录：
主持人：大家已经观摩了贾老师执教的《平均数》，为了更好地促进我们的教学，现在我们对这节课进行集中点评研讨。下面首先请贾老师谈一下自己的教学思路。
贾菁：各位老师大家好，下面我把《平均数》这节课的思路给大家汇报一下，不当之处敬请大家指正。
本节课是四年级下册第八单元《平均数与统计》第一课时。第一环节设计的师生互动，拉近彼此的关系调动学生学习的积极性，从而告诉学生学数学还要仔细观察和思考，通过师生之间篮球挑战赛，四次数据的研究，引出课题，并总结了两种方法。第二环节，通过将成绩放在一起，进行观察比较，学生在小组内讨论交流，发
现平均数的特点。巩固练习题环节设计了三道练习题，设计意图让学生巩固新知过程中体会数学与生活的联系，进一步强化和感受。最后通过课堂检测让学生进一步的会用发现的平均数的特点来解决问题。最后师生感情进一步升华，学生利用所学知识反馈老师，传递情感。
主持人：根据这节课的教学目标，请大家从不同的的观课维度来交流一下对这节课的看法。请大家畅所欲言。
任建雷：本堂课教学设计环环相扣，思路清晰。大多数问题的提问比较有引导性，目的性。本节课紧扣教学目标，重点知识、难点知识定位准确，还注重了与生活中的联系，渗透数学来源于生活。例如：生活中你在哪些地方见过平均数?。
丁国厅：练习题的设计，既能强化学生之前学过的知识，又会运用今天所学的新知，注重前后知识的连贯性。学生会用先合后分的方法进行较复杂的数据求平均数。
葛亮：本节课的亮点之处在于老师能引导学生理解并说出本节的难点，采用逐步渗透，步步追问、加深学生的认识，这种循序渐进的思维进程有助于学生理解接受新知识。
朱婧： 贾老师语言比较有亲和力，在授课时比较有激情，调动了学生的学习积极性。学生活动环节的设计，既可以培养学生的动手能力，又加强了对知识的理解，培养了学生的动手、动脑的能力。另外运用多媒体辅助手段，提高了课堂教学效率， 密切了教学和现实生活的联系。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/c96f2e1ca0c7aa00b52acfc789eb172ded6399b5.html
2023-01-06
