燕歌行学案

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房山高中生态循环课堂预习案 高二语文 第18周第01 总编号：57 主备人：单小红

声律风骨兼备的盛唐诗 《燕歌行》

班级 姓名 一、学习目标

1、了解边塞诗的特点和风格。

2、 知人论世，深入理解诗作所表达的复杂感情和主旨。 二、学习重难点

知人论世，深入理解诗作所表达的复杂感情和主旨。 三、自学过程

自学问题

课前补充：文化常识：

一、边塞诗派的产生及其特点

1．唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加，战争频繁。盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华和抱负。从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光。前代战争行役、征夫思妇题材的诗歌以及魏晋南北朝时期的边塞诗的创作，都为唐代边塞诗的兴起提供了创作上的借鉴。

2．盛唐边塞诗派的代表作家是高适、岑参，还有王昌龄、李颀、王之涣、崔颢、王翰等众多作家。边塞诗的内容主要是：反映边塞战争生活的艰苦和军旅生活的种种体验，以及征人、思妇的离愁别绪；抒发为国立功的豪情壮志和不满现实的情绪；描写边塞风光、异域风情。

3．边塞诗的艺术特点：诗歌的格调雄浑豪放、慷慨悲凉，境界阔大、雄奇壮美。边塞诗的佳作以乐府歌行和五、七言绝句居多。边塞诗在题材的开拓和意境的创造上 二、作者介绍

1．高适（７００～７６５），字达夫，郡望渤海蓚（今河北景县），早年生活困顿，随父旅居岭南。开元中他曾入长安求仕，并于开元十八年（７３０）至开元二十一年（７３３）间，北上蓟门，漫游燕赵，希望能从军立功边塞，但却毫无结果。后寓居宋中近十年，贫困落拓。天宝八载（７４９），他因有人举荐，试举有道科中举，授封丘尉。三年后弃官入河西节度使哥舒翰幕府，掌书记。安史乱起后，他从玄宗至蜀，拜谏议大夫。自此官运亨通，做过淮南节度使和蜀、彭二州刺史。代宗即位后，他入朝为刑部侍郎、转左散骑常侍，进封渤海县侯。高适为唐代边塞诗派代表作家，与岑参齐名，世称“高岑”。早年漫游燕赵，即有《塞上》、《塞下》、《蓟门五首》等作；作于开元二十六年之《燕歌行》最为脍炙人口。旧史谓其“五十始为诗”，殆非事实。高适诗反映生活面较宽，乐府、古风尤为擅长，颇为杜甫所推许。殷璠评其诗“多胸臆语，兼有气骨”（《河岳英灵集》）。严羽名其诗为“高达夫体”（《沧浪诗话》），说明其自有独特风格。《新唐书》本传谓其“以气质自高，每一篇已，好事者辄传布”。所作诗当时就有入乐者。薛用弱《集异记》记与王之涣、王昌龄旗亭赌唱之事，虽未可尽信，然当时伶人已大唱其诗者，当非诳语。高适的诗歌以边塞诗成的创作成就最高。其诗主要抒写对边塞军旅生活的体验思考，以及对立功边塞理想的追求。其代表作《燕歌行》.

2．高适长于七言歌行和五言古诗，风格雄浑悲壮、古朴苍劲。 三、了解背景

1、阅读诗前“序”：“开元二十六年（738），客有从御史大夫张公（张守珪）出

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塞而还者，作《燕歌行》以示適；感征戍之事，因而和焉。” 分析 2、补充介绍：如“序”所云，此诗是有感而发的。其所“感”之事，则与谁有关？（张公）“张公”何许人？（张守珪）当时，张守珪担任着辅国大将军兼御史大 夫的要职，主持北边对契丹军事；史载他曾隐匿所部将领的败状，而向朝廷妄 奏有克捷之功。另外，高適在创作此诗之前不久，曾经怀着豪情壮志，到蓟北

一带漫游，寻求报效国家的机会。当时，那里正是唐朝与契丹对峙的前沿地区，序的作形势紧张，是用人之地。由于当地军政官僚们堵塞贤路，高適的愿望无法实现，用 但他对边塞地区的现实状况是了解的更加具体、更加透彻了。这种切身的体验， 也为《燕歌行》的写作提供了坚实的生活和思想基础。

问题1、这首诗主要写了哪些人？哪些景？ 什么事？





问题2：全诗以非常浓缩的笔墨，叙写了一场战役的全部过程，如何划分诗歌 整体感的层次？

知



问题3. “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”分别写哪种人？什么手法？表达



什么情感？

问题4. “大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”什么景？景的特点？有何作用？

人、景、



事中手问题5：“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。”分别写哪种人？什么手法？什法的运用 么感情？

四：课堂检测



1、默写：



（1）、 ， 。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨



（2）、 ， 。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀

（3）、边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有。 ， 2、翻译。

课堂检1、身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围

测

2、摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间

三、为什么“至今犹忆李将军”，李将军与诗中的将军有何不同？

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