【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《数学魔术》教学设计》,欢迎阅读!
《数学魔术》教学设计
一、教学说明
课型:数学魔术课时:1 课时年级:五年级 教学内容:
本节课是一节趣味课程,是以魔术作为探索的线索,来激发学生的学习兴趣,探知数学中的规律。通过魔术的呈现形式激发学生对数学的学习热情和求知欲,让学生在尝试破解的过程中,学会仔细观察、分析数据、整理数据,进而发现其中的数学规律,培养学生自主探索的能力。 学情分析:
本节课的教学内容适用于小学高年级的学生,在学生学习了质数、合数,3 的倍数特征之后进行最为合适。这个年龄段的学生有了一定的知识基础,有了自主探究和合作的经验,对于本节课要探究的内容能够较好的理解和掌握。 学习目标:
1、通过魔术表演,感受数学好玩,激发学生的好奇心和探究欲望。 2、让学生经历探究数学魔术原理的过程,积累探究经验。 3、使学生学会收集、整理、对比数据,分析并总结数学规律,提升学生数学素养。
探究重难点: 1、重点:探究任意两位数减去十位上数字与个位上数字之后,结果一定是 9 的倍数的原因。
2、难点:找数学规律创编数学魔术。教、学具准备:
教具准备:白纸、记号笔、预言纸等。学具准备:练习本、水性笔、彩笔等。二、教学过程:
(一)、表演魔术,营造神秘感魔术测试我们是否心有灵犀? 1、魔术一:质数合数 2、魔术二:需找规律
教师引导学生用已有的数学知识破解原理。让学生明白,原来当数学与魔术结合在一起时,就会产生神奇的魔力。 (二)、学生尝试,引发思考,探究心有灵犀魔术规律
1、这魔术我是怎么做到的? 再次利用预言纸进行表演。 2、我设计了什么规律?
(1)按照魔术规则,小组内进行尝试。 (2)组内交流,你发现了什么规律? 三、师生交流,破解原理
1、全班交流:学生分享小组内探究的规律(为什么得到的结果全
本文来源:https://www.wddqxz.cn/c8fb49f9ec06eff9aef8941ea76e58fafbb0455a.html