初二物理入门讲义

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物理自编辅导资料

引 言

一、教学目标

1．激发学生学习物理的兴趣和愿望。

2．对物理是研究什么的及其物理的重要应用有初步印象，了解物理是有趣、有用的。 3．知道学好物理需要重视观察和实验，更要勤于动脑。知道对观察和实验的基本要求。 4．在学生的心里初步建立为建设祖国而学习物理知识的愿望。 二、教具

三、重点难点

重点：激发学生学习物理的兴趣。

难点：成功地演示新奇有趣的物理小实验，引导学生进入物理的世界。 四、教学过程

引入：这学期我们开始学习一门新课——物理，自我介绍，希望同学们喜欢物理，学好物理。

〔一〕物理研究什么？

物理是一门以实验为基础的学科，这节课我们首先来做几个小实验。 演示

1．手抓笔，松开手，笔落下．问：笔为什么不往天上去而要往地下掉呢？

2．手拿平面镜，正对某一学生．这里面的像是谁？为什么镜子里会出现一个和他一模一样的像呢？

3．扇扇子．今天天气热，扇扇子有何感觉？为什么有这种感觉？ 4．上、下课时电铃会响，电铃发声．这是怎么回事？

对于这些现象和问题，学生既感到熟悉，又感到新奇．因为他们以前也许从未想过“为什么？”当然也不要求学生回答．但可问学生：这些现象分别属于哪一类物理现象（大部分学生能答出）？接着自然地导入课题：物理研究什么？〔力、热、光、声、电〕 〔二〕为什么要学物理？

“为什么要学物理？”是本节课的重点，从两个方面来阐述． 1．物理是有趣的

问学生在生活或在其他书刊中遇到过什么现象不理解而又想知道为什么，学生回答，教师归纳那些属于物理现象，今后会学到，告诉他们物理将帮助他们解开这些“谜”。 为了说明这一点，要进行四个趣味实验：

〔1〕演示课本0-2实验，让学生先猜后演示，问：鸡蛋为什么落入杯中，不随纸片一起飞出？〔第九章讲〕

〔2〕演示课本0-3实验，为什么冷水能使热水沸腾？〔十一章讲〕

〔3〕找学生用放大镜先看自己指纹，再看窗外的物体，问：两次看到的物体大小有什么不同？都是放大的吗？〔第六章讲〕

〔4〕演示课本0-5实验，塑料绳为什么捋的次数越多散得越开？〔电学部分学习〕 物理有趣 ，不过有趣可是不能“吃”，不能“喝”的，我们之所以要学物理不仅因为它是有趣的，更重要的在于，它是有用的。 2．物理是有用的

举例说明：我们的衣食住行、工农业生产、交通运输、科学技术中都离不开物理。 〔1〕我们吃饭用筷子——要用物理；假设没有摩擦力，你将寸步难行。

〔2〕假设停了电，工厂停工，电影、电视看不到，也用不上电风扇、空调、电冰箱、洗衣机，多不方便。

〔3〕假设没有物理，哪来今天的电脑、电话？哪来今天的原子弹、氢弹？人类又怎能登上月球？人造卫星又怎能上天？

〔4〕演示实验：将一个放大镜放在眼前，让学生看到老师放大的眼睛．问：你们知道这是什么吗？——放大镜。你还知道它有哪些用途吗？照相机需要它，幻灯机、电影机、望远镜、显微镜需要它，你爷爷、奶奶用的老花镜就是它！

通过这些生动具体的事例，辅之以简短、明快而富有气势的语言，使学生确信物理是一门很有用的课程。进一步提出：那么，要怎样才能学好物理呢？

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〔三〕怎样才能学好物理？

“怎样才能学好物理”是这节课的难点．我先用小故事导入： 1．小故事 伽利略观察→教堂吊灯通过实验→发现摆的等时性。

结论：重视观察和实验

2．小故事 牛顿观察→苹果落地思考推理→万有引力。 结论：勤于思考，注重理解

学物理不能满足于知道“是什么？”更重要的在于知道“为什么”？ 3．学习的目的在于应用。

伽利略发现摆的等时性后人应用它→制成了古老的钟表。

牛顿发现万有引力利用它→成功地解释了月球绕地球转，地球绕太阳转的原因，也是人造卫星发射的理论依据。

法拉第发现了电磁感应利用它→才有了今天的电气化。 结论：重视应用知识

学了物理以后，要能利用它解释身边的有关现象，并能解决一些简单的问题。让学生知道物理并不难学，只要我们掌握了正确的学习方法，物理一定能学好。学好物理，会使你变得越来越聪明，越来越能干，越来越出色！

最后告诉他们如何使用教材，有时间让他们阅读课本开头“致同学们”，了解怎样使用课本和学习物理。

补充：“格物致知，悟物穷理”，这是“物理”一词的来源，原来物理叫“格致”，每个事物的存在都有其特定的规律，也体现一定的普适的规律，每一个物体都受到很多不同的约束，很多物体都受到同一个约束，格一物，则发现很多因果关系，在每一物中都有的因果关系那就是“知”或“理”了，当然由于大千世界的纷繁芜杂，这是一个艰难的途径，但是不可否认的，当人类脱离了生存的威胁以后，“致知”将是促使人类继续发展的一大动力。 五、板书设计

引言

一、物理学研究什么？ 三、怎样才能学好物理？

物理研究的是关于力的、热的、光的、1．重视观察和实验 声的、电的现象，找出它们的规律。 2．勤于思考，注重理解 二、为什么要学物理？ 3．重视应用知识

1.物理是有趣的

2.物理是有用的

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