汉语拼音o

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汉语拼音


民兴小学TPR—全身反应”教学法高效课堂教学模式教学

授课课题

一(2



语文 1课时

备课教师

李玉华 初学

单韵母农庄o 课时安排

学情分析

1 本节课学习单韵母○,通过第一课时单韵母a学习学生学o相对难度会

减小一些,难度仍然是二声和三声的区别,此外,o的书写正确顺序相对有难度,很多学生会写倒笔画;

2 学习习惯的培养是一个长期坚持的过程,每次课上要严格要求学生养成良

好的课堂习惯,以及进一步巩固“三个一”的正确书写姿势。 1 学会单韵母○。能准确认读○的音及四声调; 2 正确书写○及○的四声调;

3 熟练朗读儿歌并能准确圈出单韵母a和含有a的音节; 4 良好习惯的培养:“三个一”

教学目标

重点 难点

.

重点:准确读写○及○的四声调。

难点:读准○的二声和三声;按正确顺序书写○。

形象生动课件PPT韵母○的动态写法(网上下载Flash视频或者拼音卡片DIY

教学准备

教学过程

一、复习单韵母a

1、出示课件a,复习a的四声调及写法

2、巩固四线三格及单韵母在四线三格中的位置,强调先写韵母后标调;

二、激趣导入新课 猜一猜:

师:PPT出示图片“扎辫子的小女孩”,请小朋友猜一猜“圆圆脸蛋梳小辫(打一拼音字母) 生:a

师:出示大公鸡图片“大公鸡喔喔喔(打一拼音字母) 生:○

师:请下朋友找一找单韵母○藏在农庄哪个位置?(教师出示农庄图片

三、学习○的读音

1、让学生观察PPT中的图片,回答问题:图中画了什么?在干什么? 让学生试着发音,教师范读,讲解发音技巧“大公鸡,起得早,圆圆嘴巴○○叫” 1 学生反复跟读,分组练习、小老师领读○的读音; 2 想一想:

3 师:请小朋友们想一想○还像什么呢?

(教师注意引导学生思考)

4 强化记忆声调符号,并读准○的四声调




5、教师范读;分组练习;夸张手势练习四声调;重点是二声和三声的区别,学生在反复练习中掌握四声调的读法;

读○时,嘴要张得比a小些,嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气流从口腔中流出,口形保持不变。

四、指导书写,正确执笔 1、强化记忆四线格

2、让学生试着在四线格中写出○的声调,教师再作修改的同时范写 通过教师范写,和观察课件中的○的书写顺序

学生仿写。

学生独立练习写,老师巡视辅导,重点指导学生正确的执笔方法和写字姿势,并独立完成课后“读读写写”

3、比比谁写得好:老师画四线格在黑板上,让学生上去书写,书写错误的再让请其他学生用红色粉笔修改

五、学习儿歌

1、观察教材插图,说出图上画的什么?(练习语言表达能力)

2、教师范读儿歌。让学生圈出儿歌中确圈出单韵母○和含有○的音节; 同桌之间相互检查;

3、教师教读儿歌,学生分组练习,小老师领读,齐读 4、教读声调儿歌

“○的头上戴小帽, 读音不同要记牢。 一声平,二声扬, 三声拐弯四声降。”



六、习惯培养

强调学生读书时“眼离书本一尺远”

教师要及时表扬坐得好的学生,其他学生会跟着做;

六、布置作业

1、书写○的四声调各一排 2、读儿歌给家长听

七、板书设计 题目:单韵母○

四线格范写○的四声调

画出四线格,让学生书写○的四声调




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