一年级语文春晓教学反思

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一年级语文春晓教学反思2016

《春晓》是一首富有情趣的五言诗。这篇讲读课文有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。

【一年级语文春晓教学反思1】

《春晓》是语文版教材一年级下第三单元的开篇课文。对于这首诗每一个学生，每一个成人都不陌生，它甚至成了很多成人童年记忆不可或缺的一部分。记得我的小时候，我们会恶搞这首诗“春眠不觉晓，处处蚊子咬。也来大狗熊，谁也跑不了。”还是蛮合辙押韵的，那时读起来朗朗上口，更是带有一片欢笑。今日以教师身份观之，如此熟悉的一首诗却让我觉得陌生之极，迟迟不敢动笔去写教案，无从下手

想来想去，这首诗唯一的落脚点就是让熟悉的故事变得有新鲜感。这是我这节课的着手点。

于是，认真地观看了窦桂梅老师的《游园不值》教学视频，期待从中受到些许启发。最后反复琢磨了好久，课上下来，自己还是非常满意的：

一、平平仄仄中找到了吟诵之感。

一直认为，古诗是最接近中国人性灵的一种文学形式，在几千年的历史沧桑中，有些古诗湮没在洪流里，有些古诗虽保留却面目全非，徒有其表。所以，在我的课上，我要从孩童抓起，让学生进入古诗，还原古诗的本来面目。所以，我选择了带领孩子画分平仄，再依据平仄而吟诵。看着孩子们时而皱眉标注，时而放声开唱。我不得不承认，这和朗诵相比，不甚好听。但我也不得不直言，这越听越有味道，“难听，是因为你不懂它。”

二、觉与不觉、知与不知中的品读。

孩童对于古诗的理解是有很大限制的，所以并不打算把古诗拆分了投给学生，而是打算，萃取古诗的气味，揉碎在学生的记忆里。说起来很浪漫，实际上就是从高度去理解，给学生的不是古诗的文字，而是古诗的感觉。所以在课上，重点带领学生理解了，诗中的“觉与不觉”“知与不知”。

孟浩然在这样的一个春日清早，感受到了什么?没有感受到什么? 孟浩然在风雨交加的夜晚，知道什么?不知道什么?

特别是最后一句中的“花落知多少”，我们讨论了孟浩然到底知不知道花落多少。孩子们出现了两种观点：


不知道，因为他问了一句“多少”?

知道，因为他看见了满地落花，很心疼，所以慨叹了一句“多少”! 大家各抒己见，好不热闹。最后我们达成观点：他不知道具体落了多少，但他知道很多，所以这里既有疑问又有疼惜。

古诗是我钟情的东西，我希望能够让我的孩子们含英咀华，吟诵作诗，这节只是一次小小的尝试，算不上成功，也不能说是失败，总之，古诗教学，我们在路上!

【一年级语文春晓教学反思2】

这是一首描写春天的五言绝句，是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。首句破题，写春睡的香甜;也流露着对朝阳明媚的喜爱;次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因;三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。我以介绍诗人写作这首古诗的背景和对诗句的简单分析让学生更能深入了解，加强理解，为后面学习古诗鉴赏，翻译以及有感情朗诵做铺垫。

我首先示范朗读一遍古诗，然后让学生朗读一遍，让学生初步感受五言绝句的朗读韵律。并了解古诗共有几句，每句各有几个字?以问答的方式让学生明白什么是五言绝句。其次带领学生翻译每句诗，然而在翻译每句古诗之前，我会把难理解的字或者词挑出来告诉学生意思，最后由学生自己尝试着翻译句子的意思。而我再对学生的翻译做补充，这充分调动学生的积极性，也使学生更加有兴趣的加入到课堂思考中来，让他们自己发现自己的进步。例如第一句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。我会告诉学生(1)眠：刚睡醒的时候。(2)晓：早晨，天明，天刚亮的时候。(3)闻：听见。(4)啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。然后学生就在老师的提示下翻译出第一句：春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。第二句：夜来风雨声，花落知多少。(5)夜来：昨夜。(6)知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。第二句诗我就不在引导学生翻译，而是让他们自行尝试。而我就在他们翻译完后给予适当的评价和补充，最后得出成果。译：起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少。学生体验到通过自己的学习得出成绩，心里是非常开心的。 最后的最后是让他们体验朗读古诗的乐趣，从而达到能熟练背诵的程度。这样既是让学生自己不知不觉中完成本堂课的教学，也使学生喜欢上朗读。于是为了加快他们的记忆速度，我先是让他们齐读，然后分小组读，个人朗诵的形式，进行记忆比赛，使他们通过比一比加强他们的兴趣，以游戏比赛的方式达到背诵的最终效果。我分别让每位同学都朗诵了一遍，期间有很大的惊喜，已经有一位学生能够有感情的背诵下来，这也给了其它同学一些压力，但同样是动力，他们更加努力的背诵。快下课前，我让全班同学尝试背诵，我仅仅是提醒第一个字，他们就能顺下


来。我及时给予鼓励，学生自己也发现了自己的进步，都非常开心。这节课在我看来是比较成功的虽然也有一些缺点，需要改正，我会在今后的教学中多加尝试不同教学模式，让学生学的开心，我也教的轻松，最后各有所得。

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