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快乐的意义幼儿教师教育随笔
快乐的意义幼儿教师教育随笔
今天值班侄女要一起去,估量着她也不碍事就带她一起来了。实际上她是眷恋园里那些好玩的室外玩具呢!毫无疑问,刚到园就往滑梯那跑,于是也没很在意她,就径自到值班室工作。
不一会儿,侄女跑回来了,还一脸的不高兴。就问她:"怎么了?不是一直吵着要来玩吗,怎么一会儿就不玩了?"谁知道她却说:"都没有小朋友跟我一起玩,无聊死了。"原来我以为今天就她自己可以尽情的玩个够了,可谁知道这样她反而是不快乐的,原来快乐不是一个人的,原来快乐是需要伙伴的。
快乐是与家人之间的分享。都说团聚团聚,之所以说团聚是因为团聚能带来快乐,大家聚在一起时的那种快乐是自己一个人时无论如何都体会不到的。外出求学的学子们只与父母家人团聚才能发自真心的笑,才能感受到真正没有压力的快乐;工作的人们只有与妻儿团聚在一起才能卸下心防,才能体会到真正单纯的快乐。
我们班有一位叫佳佳的小朋友,第一天来班上时,她一直拉着姥姥的手不放,恋恋不舍地说:"姥姥,早点接我,早点接我。"在我的劝说下,佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前,悄悄地对我说:"佳佳的鼻子不好,要靠嘴来呼吸,吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃,这样吃饭的速度就较慢,她害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园,听了这些话,我开始留心注意佳佳。在活动区游戏时,佳佳静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:"佳佳,你喜欢玩什么?"她说:"我喜欢看书。""老师和你一起看好吗?"佳佳高兴得点点头,于是我和她一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,佳佳也不由自主的讲起来,我高兴地说:"佳佳,你好棒呀!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?""愿意",
于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事,佳佳很高兴,讲得也更起劲了。
午餐时,为了减轻佳佳进餐的紧张心情,武老师给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,离开座位后,佳佳哭了起来,我忙走过去,问她:“佳佳,你怎么啦?”“我吃不下”,“佳佳,别着急,你瞧,就剩下这么一点点了,来,我帮你!”佳佳在我们的耐心帮助下,终于把饭吃完了,尽管她是最后一个吃完饭的,但是我们没有批评她,反而给她以鼓励,以信心,帮助她逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天,佳佳和姥姥一早就来到幼儿园,姥姥手里还拿着几本书,她对我说:“李老师,太谢谢你们了,佳佳以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,姥姥,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。”望着佳佳姥姥高兴的样子,我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。 我在贵州纳雍的第一次教学是社会活动《搭纸杯》,目标是能用纸杯与同伴合作玩建构游戏,并尝试自己解决合作中遇到的问题,同时体验与同伴合作游戏的快乐。我们设计的是大班孩子的活动。可是来的却是混龄的孩子,大的6岁,小的只有4岁。孩子们因为年龄的关系,不会合作。于是,我临时将活动进行调整,一开始启发幼儿自由讨论,纸杯可以怎么玩,引起幼儿对活动的兴趣。接着让大的幼儿带着小的幼儿一起进行建构,尝试搭纸杯的各种方法,体验大带小游戏的乐趣。在幼儿游戏的过程中,我巡回观察并启发引导,及时根据幼儿搭纸杯时的想法以及所采取的方法,做适当的评价。同时将参加培训的教师也拉入活动之中,让她们用掌声为大家评价。这样,孩子们在教师的评价中有了信心。最后孩子们在小组带头人的带领下进行合作,将纸杯变成了一个个城堡。他们充分感受了成功的快乐。
我很高兴能够和山里的孩子一道度过这一段有意义的时光,也希望给山里的孩子带去了一种别样的快乐。
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