教学反思与总结

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教学反思与总结



本学期的教学，是初二、初三两个年级，每次上课之前，我都会认真地备课，勾出讲义里的知识点归纳中的重点难点，找出相对应的例题讲解，并且找出相对应的习题给学生一边听一边练，务求达到最佳的效果。因为讲义的归纳较为详尽，能相对应地给出例题和习题，而且习题的难易水准有一定的梯度性，能使成绩较差的学生巩固基础，中等的学生灵活使用，优秀的学生持续提升。

讲练结合的模式最受到学生的欢迎，主要因为在听老师讲解完之后，往往很多同学都会发现“听得明白，但课后就不会做”的问题，所以如果能在讲解时，给时间学生独立完成类似的题目，必定能加深学生对该知识点的理解和使用，提升教学效果。

在整个学期的学习中，总体来说，学生的课堂表现良好，上课能专心听讲，积极思考，遇到不明白的问题能大胆地发问，在课后也能即时地找老师解决难题。出勤情况理想，除特殊情况以外，学生都能自觉准时到校上课。作业的完成情况也很满意，绝绝大部分学生能全对地完成课后的作业，并按时上交，有出现错误的题目，也能即时改正，并在下一次交作业时一并交上。

经过一个学期的课程以后，从期末的测试情况来看，相比学期初的成绩，绝绝大部分学生的都有显著的提升，但仍有个别学生成绩的提升不够明显。总体表现出：高分段学生的分数很高，低分段的分数很低，中游的成绩跨度较大，导致总体平均分不高，学生成绩参差不齐的情况比较严重。针对以上的情况，在与他们沟通以后，得出的主要原因在于，低分段的那部分学生在上课的过程中，表现出对问题的不理解，以及感到学习非常吃力。他们所在的学校有些课堂的质量较低，令他们根本没有牢固的知识基础；有些则因为其自身学习未够刻苦所致。

鉴于上述的原因，我认为在将来的教学中，最好能以讲解为主，练习为辅。在课堂上除了完成必要的对应练习以外，争取更多的时间用作讲解，来补充一些课堂中未提及或掌握不到的知识，把更多的练习安排在课后完成，在下一讲再实行评讲。

新学期在教学过程中，重点主抓得方向是在巩固基础上，争取提升，最后获得飞跃。打牢基础是学习的关键，无论什么时候，都不能舍本逐末地盲目寻求拉升成绩的捷径，要真正取得成绩的提升，关键在于能牢记和灵活使用所学的基础知识。当有水平举一反三地活学活用的时候，适当地逐步提升题目的难度，才是准确的循序渐进的学习方式。也只有这样，才能从根本上提升学生的学习成绩。因而，要打牢基础，记和练是免不了的。要协助学生速记巧练，就要在归纳知识和提供相对应的练习上下功夫。而我会朝着这个目标努力，与学生一起并肩奋斗，更上一层楼。

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