歌曲 《阿瓦日古丽》

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课 题 花城版、广教版 第9课 《阿瓦日古丽》（第1课时） 上课班级 主备教师 教学目标

知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观

四（4）；地点：电子琴室

2015.5.25第4节

王小媚 副备教师 上课时间

感知3/8拍子的音乐，学会拍打3/8拍的节奏，通过吟诵唐诗《回乡偶书》，帮助学生找到拍子的节拍感，了解其强弱规律；能熟练掌握并分辨其与二拍子音乐的不同。 学唱《阿瓦日古丽》，能用优美的声音表现歌曲的韵律感。 通过学唱《阿瓦日古丽》，了解维吾尔族的音乐风格。

教学重点 感受并掌握3/8拍子

教学难点 能用正确的声音演唱歌曲。 教具准备 多媒体课件

教法运用 欣赏法、讲授法；教唱法。 学法指导 听讲、跟唱； 基本环节

教师授课过程（教师活动）

学生学习过程（学生活动）

教学意图

师：同学们，你们之前有听过维吾尔族的歌曲吗？ 生：…

师：那么这节课老师就带你们走进维吾尔族，感受维吾回忆，展开想象

（检查预习） 尔族的音乐，来学习一首维吾尔族的歌曲《阿瓦日古丽》。

1. 导入 2. 新课 3.

激发学生学

习音乐的兴趣。

1.作品简介

师：你们知道阿瓦日古丽是什么意思吗？（生答）。好，接下来让我们来了解下这首歌曲。《阿瓦日古丽》是一首维吾尔族的民歌，歌曲为3/8拍子，商调式，不规整结构，

初 由4个长短不一的乐句组成，旋律舒缓辽阔。歌曲中“阿

瓦日古丽”是一位新疆姑娘的名字，歌曲表达了小伙子对她的深深的爱恋。 学

2.初听歌曲 师：我们先来听听歌曲，感受歌曲的节奏及感受维吾尔族聆听 新

的音乐特点。

3.简介维吾尔族的音乐特点 课

（初步探究） 维吾尔族的音乐具有浓厚的民族特色和地域特色，维吾尔

族音乐的鲜明特点还表现在民族乐器的多样性。乐器制作精细，按其结构和演奏方式，有弹弦、拉弦、吹奏、打击乐器等数十种。

初步感受音乐特征。

引 导 释 疑



1.节奏训练

3/8 X X X | X X X ∥ 拍手 拍肩

（教师拍击节奏，学生模仿）

教师挥击三拍子的击拍图示，学生模仿。

听范读《回乡偶书》感受3/8拍子的强弱规律。 2.播放范唱，学生边学唱边挥拍

3.分句学唱，一句句纠正

学生跟唱；

听音乐演唱。

体现知识与能力


（合作学习）

4.播放伴奏，学生跟随伴奏音乐有感情的演唱歌曲。



基本环节 教师授课过程（教师活动）



为歌曲创编节奏型

（教师先出示以下节奏型，让学生给歌曲伴奏）

3/8 X X X | X X X ∥ 拍手 拍肩

（随后可引导学生创编其他节奏型为歌曲伴奏）

学生学习过程（学生活动） 教学意图

拓 展 学 习

（深入探究）

创编节奏型

提高学生的自主创作能力。



当 堂 检 测

（学习诊断）

1. 师：请学生上台有感情的演唱《阿瓦日古丽》。

学生踊跃参与； 展现自我

检查学生对知识的接受能力。



课 堂 小 结

（梳理归纳）

1. 师：今天，我们学会了一些什么？ 生：…

学生归类总结

培养学生总结能力。



作业布置（检查反馈）

板书设计（突出重点）

阿瓦日古丽 b

1=B 3/8 中速 优美地

1.师：请同学们课后有感情的演唱这首歌曲

教学

反思

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